黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

　　教育強(qiáng)國的“強(qiáng)”字是形容詞，是號召，是目標(biāo)，是方向。這個“強(qiáng)”字，充分體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想——“要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！苯逃龔?qiáng)，則青年強(qiáng)；青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告寄語青年：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！倍獛椭鷱V大青年實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育是有力手段。

　　教育強(qiáng)國的“強(qiáng)”字也是動詞，是規(guī)劃，是方法，是行動。這個“強(qiáng)”字體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的思想方法和路徑。黨的二十大報(bào)告指出，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法。必須堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持自信自立，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，堅(jiān)持胸懷天下，站穩(wěn)人民立場、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧，堅(jiān)持對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對中國特色社會主義的堅(jiān)定信念，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法，為前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法。這為制定教育強(qiáng)國相關(guān)規(guī)劃、方法、行動，提供了方向指針。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國是全體教育人的責(zé)任和使命。實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，可以從以下四個方面著手：

　　一是開展高等教育學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代化改造。今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1076萬，一方面是大學(xué)生就業(yè)壓力大，另一方面卻是用人單位反映招不到合適人才。這反映了我國存在的人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，造成這一矛盾的原因之一是高校學(xué)科設(shè)置在一定程度上不符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，國家對5G、人工智能、大數(shù)據(jù)和新基建等方面的人才需求達(dá)幾百萬，但是相關(guān)人才供給只有幾十萬。實(shí)際上，哪怕是藝術(shù)、人文學(xué)科課程，也需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改造，增加新技術(shù)和數(shù)字化的相關(guān)內(nèi)容，并配備全新的教育教學(xué)設(shè)備。

　　二是加快職業(yè)教育體系構(gòu)建。現(xiàn)代社會在某種程度上是一個技能社會，知識可以快速共享，技能卻需要每個人自我磨煉。黨的二十大報(bào)告提出：“建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國?！币虼耍覀儜?yīng)該重視發(fā)展職業(yè)教育，提倡“人人擁有職業(yè)技能，校校重視職業(yè)教育”。職業(yè)教育不僅是一個教育類別，更需要滲透到全學(xué)段、全人群。新制造、新建筑、新軌交、新農(nóng)業(yè)、新電器的專業(yè)能力，都不可能通過紙筆教學(xué)來完成，需要大量職業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　三是推進(jìn)基礎(chǔ)教育全面優(yōu)質(zhì)均衡，核心是培養(yǎng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍和發(fā)展素質(zhì)教育。一方面要讓學(xué)生們有更多的課程可以選擇，另一方面也要對學(xué)生的實(shí)踐探究提供新的學(xué)習(xí)空間。

　　四是學(xué)前教育保教質(zhì)量亟須提升。國家對學(xué)前教育的投入明顯加大，十年來學(xué)前教育毛入學(xué)率幾乎翻了一倍，但是學(xué)前教育師資力量仍有待提高。一些幼兒園缺少專業(yè)的學(xué)前教育老師，幼兒園課程設(shè)置和游戲活動不專業(yè)，造成幼兒園學(xué)科化。因此，可以通過提升學(xué)前教師的待遇和加強(qiáng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量。

　　新時代的教育強(qiáng)國之路需要在具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)指導(dǎo)下，守正創(chuàng)新，勇毅前行，從戰(zhàn)略高度考慮教育一致性和多樣化之間的關(guān)系，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為本，以世界先進(jìn)的人文和科技成果為線索，構(gòu)建充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的課程架構(gòu)，形成以我為主導(dǎo)的中國特色國際課程體系，把握教育主動權(quán)和話語權(quán)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

　　（作者系全國政協(xié)委員，民進(jìn)上海市委會副主委，上海市教委副主任）