胡衛(wèi)，研究員，十二、十三屆全國(guó)政協(xié)委員，民進(jìn)中央委員，中國(guó)宋慶齡基金會(huì)理事，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，上海市政協(xié)科教委員會(huì)副主任，上海市人民政府參事，上海市中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任。

　　對(duì)于全國(guó)政協(xié)委員胡衛(wèi)而言，2022年3月7日，是他人生中一個(gè)難忘的日子，也是他十年來(lái)履職生涯中的“高光時(shí)刻”。

　　當(dāng)天上午，在全國(guó)政協(xié)十三屆五次會(huì)議開(kāi)啟的第二場(chǎng)“委員通道”上，他站在聚光燈下接受媒體采訪(fǎng)，“大有可為的職業(yè)教育為什么想說(shuō)愛(ài)你不容易？”這句略帶著上?？谝舻脑?huà)一出立刻引發(fā)網(wǎng)友叫好。

　　“職業(yè)教育要挺起脊梁，破除體制障礙是當(dāng)務(wù)之急！”胡衛(wèi)在建議中的觀點(diǎn)是：“職業(yè)教育既要橫向融通——實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育、專(zhuān)業(yè)教育的橫向貫通，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)；也要縱向暢通——要打通斷頭路，暢通職業(yè)教育技能人才的升學(xué)渠道”。隨后，這些觀點(diǎn)被各大媒體報(bào)道轉(zhuǎn)載，連胡衛(wèi)自己都沒(méi)有想到，這次委員通道上的發(fā)言，反響如此熱烈，點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)載率高達(dá)10多億人次。

　　“網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)我有‘熱搜體質(zhì)’，今年委員通道上這個(gè)話(huà)題的走紅，對(duì)我來(lái)說(shuō)是偶然，其實(shí)也是必然?！焙l(wèi)坦言，在準(zhǔn)備發(fā)言話(huà)題時(shí)，他還準(zhǔn)備了另外一個(gè)教育話(huà)題，但后來(lái)他堅(jiān)定地選擇了職業(yè)教育，“因?yàn)榘l(fā)展職業(yè)教育，成為時(shí)代所需，呼之欲出?！焙l(wèi)說(shuō)，20世紀(jì)90年代初，他去日本出差，在商店里很難找到一件像樣的中國(guó)制造商品。今天我們到任何國(guó)家，看到的幾乎都是中國(guó)制造。在胡衛(wèi)看來(lái)，中國(guó)的崛起，需要有大國(guó)工匠，大國(guó)工匠的塑造，需要有與之相匹配的職業(yè)教育。而高質(zhì)量的職業(yè)教育必須擺脫狹窄于技術(shù)和技術(shù)上狹窄的困境，既要教做人、也要教做事，既要學(xué)文化、也要學(xué)技術(shù)。

　　讓胡衛(wèi)感到興奮的是，就在兩會(huì)結(jié)束一個(gè)多月后的4月20日，在社會(huì)各界的熱切期盼中，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議高票表決通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，并于5月1日起正式實(shí)施。這是該法自1996年頒布施行以來(lái)首次進(jìn)行全面系統(tǒng)大修，在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義。而讓胡衛(wèi)更為欣喜的是，作為兩屆政協(xié)委員，他本人是職業(yè)教育法修訂的親歷者、見(jiàn)證者，也是參與者、獲益者。新法中對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的修訂，多處和他在委員通道上的建議高度契合?！昂軜s幸自己能和時(shí)代發(fā)展的脈搏共舞！”在胡衛(wèi)看來(lái)，新法博采眾長(zhǎng)，反映了時(shí)代發(fā)展的潮流，凝聚著各方的心血，“習(xí)近平總書(shū)記高度重視、親切關(guān)懷，對(duì)職業(yè)教育作出重要指示；李克強(qiáng)總理多次強(qiáng)調(diào)要共同寫(xiě)好職業(yè)教育這篇大文章；十一屆、十二屆全國(guó)人大常委會(huì)都將職業(yè)教育法修訂列入立法規(guī)劃；十二屆、十三屆全國(guó)政協(xié)持之以恒建言和推動(dòng)職教法修訂……”

　　作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，胡衛(wèi)選擇了華東師范大學(xué)教育系，自此，他的一生和教育結(jié)緣。畢業(yè)后，胡衛(wèi)也開(kāi)啟了教育理論、政策研究和實(shí)踐探索之路。而作為上海中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任，關(guān)注職業(yè)教育，為職教建言，是胡衛(wèi)委員履職十年來(lái)一以貫之的焦點(diǎn)，基本上每年全國(guó)兩會(huì)他都會(huì)提交有關(guān)職業(yè)教育的提案，包括“加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)”“拓展產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)渠道”“警惕職業(yè)教育升學(xué)導(dǎo)向”“完善高職擴(kuò)招工作”“支持行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校”“推進(jìn)普職融合”“推行‘學(xué)徒制’”等，相關(guān)提案均受到相關(guān)政府部門(mén)高度重視。

　　為了寫(xiě)好提案，胡衛(wèi)十分注重調(diào)查研究。近十年來(lái)，他隨全國(guó)政協(xié)調(diào)研組先后赴15個(gè)省市自治區(qū)考察，并就職業(yè)教育等問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查。每次調(diào)研后，他一般都會(huì)利用所掌握的第一手資料和數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)議政建言文章，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

　　讓胡衛(wèi)印象深刻的是，2014年4月至5月，他隨全國(guó)政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會(huì)到上海、貴州、海南等地調(diào)研職業(yè)教育，他看到很多地方熱衷鋪攤子、建房子，或把既有的職教資源“內(nèi)卷”起來(lái)，搞封閉辦學(xué)，而忽視了校企真正融合，這讓他內(nèi)心很不是滋味。這次調(diào)研讓胡衛(wèi)意識(shí)到職業(yè)教育要向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)延伸，打通辦學(xué)方和用人方之間的聯(lián)系，重視把教學(xué)活動(dòng)置于職業(yè)場(chǎng)景中，用真實(shí)的技術(shù)、真實(shí)的設(shè)備、真實(shí)的案例、真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教育，才能取得真正的實(shí)效。于是，在2014年6月3日全國(guó)政協(xié)召開(kāi)的“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專(zhuān)題協(xié)商會(huì)上，他特別以“擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)”為題作發(fā)言。同年11月，胡衛(wèi)又隨全國(guó)政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會(huì)“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展”代表團(tuán)赴加拿大、美國(guó)調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題，他執(zhí)筆撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告報(bào)送中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳。

　　為了讓職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，胡衛(wèi)曾先后20多次赴貴州、湖南等農(nóng)村及發(fā)展落后地區(qū)調(diào)研。調(diào)研中，胡衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，確實(shí)能夠使人民掌握脫貧致富的知識(shí)和技能，增強(qiáng)就業(yè)能力和自我發(fā)展能力，阻斷貧困的代際傳遞。為此，他利用自身長(zhǎng)期在上海教育系統(tǒng)工作積累的資源，不僅落實(shí)了湖南省9個(gè)市縣一定數(shù)量貧困學(xué)生在滬免費(fèi)接受職業(yè)教育的問(wèn)題，而且還促成了上海最好的職業(yè)院校與湖南五地中高職院校間的緊密合作，建立了對(duì)口精準(zhǔn)幫扶新模式。

　　“全國(guó)政協(xié)委員，承載人民重托，彌足珍貴。十年來(lái)，我見(jiàn)證了中國(guó)職業(yè)教育一路高歌猛進(jìn)，取得突破性飛躍，很是有成就感；十年政協(xié)委員的履職路，讓我的很多建言資政行動(dòng)推動(dòng)了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，這是最高的褒獎(jiǎng)?！?/p>