教育情懷是什么？教育情懷應(yīng)該是一種激情，是一種熱爰，是一種對(duì)教育的執(zhí)著和投入；并需要靈魂的參與，需要精神的支撐。在即將迎來(lái)新學(xué)年的日子里，讓我們跟隨民進(jìn)會(huì)員，西山區(qū)昆湖小學(xué)校長(zhǎng)潘華同志的故事，感受民進(jìn)優(yōu)秀會(huì)員的別樣的教育情懷。潘華同志1986年7月參加工作，2005年1月至今擔(dān)任昆明市西山區(qū)昆湖小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師。從教以來(lái)，潘華擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和班主任教師以及中隊(duì)輔導(dǎo)員，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極投身于教育教學(xué)改革中；曾榮獲西山區(qū)“區(qū)委書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)”獎(jiǎng)、昆明市教育局優(yōu)秀德育教師、國(guó)家體育總局優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。

　　一直以來(lái)，潘華始終把教書(shū)育人作為自己的天職；始終將學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)放在首位；始終以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的社會(huì)事業(yè)心投身教育改革工作，以嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和實(shí)干精神做好學(xué)校建設(shè)的具體事情；始終把嚴(yán)以律己，師德規(guī)范，顧全大局，勤能補(bǔ)拙牢記心上。在從教師到校長(zhǎng)的每一步階梯中，穩(wěn)步扎實(shí)，贏得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和全體教職員工的一致稱贊，在全校教師中樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的良好形象。

　　三十多年扎根基層教育，她以扎實(shí)的工作作風(fēng)、以德育人的身先示范和對(duì)教育執(zhí)著的追求，培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)年輕教師與學(xué)生的成長(zhǎng)，贏得了口碑和好評(píng)。在教學(xué)工作中，她親自上陣代課。每一次教研活動(dòng)，都積極參加，不僅組織教師“聽(tīng)、說(shuō)、講、評(píng)”，她自己也親自參與。每學(xué)期期中、期末測(cè)試后，她及時(shí)組織教師進(jìn)行反饋、反思，分析存在的問(wèn)題，思考教學(xué)的對(duì)策，指導(dǎo)教師“狠抓兩頭，穩(wěn)提中間”，每天除了管理工作外，她總是深入課堂，推門(mén)聽(tīng)課。與教師共同探討新課堂理念、共同查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教師教學(xué)水平。教師煥發(fā)出了新的工作激情，學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生成績(jī)明顯提高了。她深知，如何調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性，是學(xué)校管理的關(guān)鍵。她總結(jié)以往問(wèn)題、實(shí)施人文管理，制定了一套完善的教師量化評(píng)價(jià)制度，從教師的德、能、勤、績(jī)等方面作出詳細(xì)的量化細(xì)則，組織教師集體討論、修改，最后形成了一套適合于本校特色的教師考核制度，從制度上實(shí)現(xiàn)教師競(jìng)爭(zhēng)，自我督促的考核體制，從而提高了教師教學(xué)的積極主動(dòng)性。

　　在教學(xué)工作中，潘華認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)踐新課改精神和新課程理念，教學(xué)相長(zhǎng)，精心施教。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉教材、鉆研教材，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)她們的好奇心、求知欲，充分激發(fā)她們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生知而行的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使她們逐步具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。為更好地掌握課改新理念，潘華主動(dòng)承擔(dān)課改年級(jí)的課，與教師們一道鉆研教材、上示范課，如何做到從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。潘華所教過(guò)的班級(jí)，學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)漸以形成，成績(jī)名列前茅，綜合評(píng)比優(yōu)秀。

　　任校長(zhǎng)以來(lái)，潘華對(duì)待工作認(rèn)真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，積極推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。積極組織教師開(kāi)展備課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并不斷指導(dǎo)青年教師，真誠(chéng)幫扶結(jié)對(duì)，促進(jìn)她們專業(yè)發(fā)展，學(xué)校有多名青年教師已經(jīng)成為市級(jí)或區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀。

　　2012年，昆湖小學(xué)開(kāi)展的“大手拉小手，喜迎南博”主題隊(duì)會(huì)。位于農(nóng)村山區(qū)的團(tuán)結(jié)龍?zhí)吨行膶W(xué)校妥吉分校，學(xué)生們和來(lái)自昆明城區(qū)的孩子們成了好朋友，大家共同生活學(xué)習(xí)、收拾宿舍、打掃衛(wèi)生……。為讓城市的學(xué)生和山區(qū)的學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，共同進(jìn)步。昆湖小學(xué)校與團(tuán)結(jié)龍?zhí)吨行膶W(xué)校妥吉分校聯(lián)合開(kāi)展 的“成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手” 主題活動(dòng)在妥吉分校拉開(kāi)序幕。昆湖小學(xué)地處昆明市城區(qū)，共有學(xué)生800名，團(tuán)結(jié)龍?zhí)吨行膶W(xué)校妥吉分校為典型的山區(qū)寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生151人。針對(duì)城區(qū)和山區(qū)的小朋友所處的環(huán)境不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)也各有所長(zhǎng)的特點(diǎn)，兩校開(kāi)展了“成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手” 活動(dòng)，采取自愿報(bào)名的方式從昆湖小學(xué)五年級(jí)學(xué)生中選取了62名小學(xué)生到團(tuán)結(jié)龍?zhí)吨行膶W(xué)校妥吉分校，與那里的同學(xué)同吃同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)一個(gè)星期。在活動(dòng)中，來(lái)自城市的學(xué)生和來(lái)自山區(qū)的學(xué)生將共同學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。昆湖小學(xué)校長(zhǎng)潘華說(shuō)：開(kāi)展‘成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手’活動(dòng)，目的是讓來(lái)自城市的學(xué)生和來(lái)自山區(qū)的學(xué)生同吃、同住一個(gè)星期，互相交流，互相增進(jìn)友誼，讓城鄉(xiāng)孩子們共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　在日常工作中，在潘華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，她身先士卒，處處體現(xiàn)出校長(zhǎng)的帶頭引領(lǐng)作用。她每天總是第一個(gè)到學(xué)校，檢查學(xué)生的晨讀，督促教師提前進(jìn)班，每天總是在檢查完教室是否關(guān)燈、鎖門(mén)，學(xué)生是否安全離?；丶液?，才拖著疲憊的身體休息。愛(ài)校如家的她，沒(méi)有因?yàn)樽约旱乃绞抡?qǐng)過(guò)假，缺過(guò)課，總是把師生的安全和教學(xué)放在首位，即使是節(jié)假日和寒暑假，也是心牽學(xué)校平安，總是隔三岔五地往學(xué)校跑。雨季來(lái)臨，她總是打著雨傘檢查學(xué)校水路的疏通和校舍設(shè)施的安全。重點(diǎn)對(duì)學(xué)校周圍、停車棚、教學(xué)樓、操場(chǎng)等存在安全隱患的地方開(kāi)展全面、深入、細(xì)致的安全大檢查工作。通過(guò)此次檢查，及時(shí)消除了一批校園安全隱患，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大師生安全意識(shí)，切實(shí)提高了學(xué)校防控安全事故的能力，為廣大師生筑起了校園安全屏障。

　　近年來(lái)，昆湖小學(xué)積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)第一課上，為減少“白色污染”，學(xué)校向全校師生發(fā)出“禁塑”倡議。同時(shí)，校長(zhǎng)潘華還希望同學(xué)們從小樹(shù)立主人翁意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌的優(yōu)秀小公民。通過(guò)表演小品《一件小事》告訴同學(xué)們文明禮貌能化解尷尬，而粗魯無(wú)禮則會(huì)激發(fā)矛盾；快板《做個(gè)文明好孩子》、詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》闡述了哪些行為是文明、可取的；一名同學(xué)給所有人講述了小故事，告訴大家文明禮貌的重要性。小主持人問(wèn)同學(xué)們有什么感想，孩子們紛紛舉起小手，踴躍發(fā)言?！安ハ乱环N行為就能收獲一種習(xí)慣”“我看見(jiàn)一個(gè)人走了200米才將蘋(píng)果皮扔進(jìn)垃圾桶里，這就是文明行為”“在公共場(chǎng)所不應(yīng)大聲喧嘩，在公車上要給老人讓座”……最后，所有學(xué)生全體宣誓：從我做起，與不文明行為告別，做合格學(xué)生、優(yōu)秀公民。昆湖小學(xué)校長(zhǎng)潘華介紹，學(xué)校13個(gè)班每個(gè)班的南博主題隊(duì)會(huì)各有特點(diǎn)，五（2）班是關(guān)于南博會(huì)文明禮儀的，還有“我是南博小主人”“如何美化春城”“客人到你家”等多種多樣的主題，除此之外，昆湖小學(xué)還組織全校830名學(xué)生開(kāi)展了南博會(huì)手抄報(bào)比賽?！昂⒆觽兺ㄟ^(guò)看報(bào)紙、上網(wǎng)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種方式來(lái)了解南博會(huì)，然后發(fā)揮創(chuàng)意做成手抄報(bào)，表達(dá)自己心目中的南博會(huì)，我們還在全校范圍內(nèi)發(fā)出了南博禮儀倡議書(shū)?！迸巳A校長(zhǎng)說(shuō)。

　　在潘華和學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同努力下，昆湖小學(xué)先后榮獲國(guó)家體育總局、科技部、教育部聯(lián)發(fā)的“科技體育傳統(tǒng)學(xué)?！钡墓鈽s稱號(hào)；全國(guó)校園足球特色學(xué)校；全國(guó)青少年校園排球特色學(xué)校；省級(jí)“云南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！?；市級(jí)“女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗”；區(qū)級(jí)“先進(jìn)黨組織”“巾幗文明崗”“家長(zhǎng)學(xué)?！薄捌桨残@”“文明學(xué)校”和“教育教學(xué)目標(biāo)綜合考核一等獎(jiǎng)”等。她一直關(guān)愛(ài)師生重平安。在工作上，非常嚴(yán)格地要求教師，哪怕有一點(diǎn)不足，她都會(huì)一針見(jiàn)血地指出來(lái)，并悉心指導(dǎo)、積極關(guān)注。在生活中，她關(guān)愛(ài)教師，對(duì)教師噓寒問(wèn)暖，體貼入微，哪位教師有困難，她總是伸出援助之手，慷慨解囊，解決教師的燃眉之急；她就像一位朋友一樣經(jīng)常和教師促膝相談，講自己教學(xué)生涯的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講自己初出茅廬時(shí)忍受的艱難困苦，講自己談婚論嫁時(shí)的有趣往事，講身邊教師的成家立業(yè)的事，講在學(xué)生家長(zhǎng)們心目中皆有口碑的教師故事……

　　為確保師生安全，給學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安的教育環(huán)境，她把安全工作作為重中之重。開(kāi)展以安全演講比賽、組織防震、防火、防水等安全防范演練；在學(xué)校內(nèi)外都張貼醒目的安全標(biāo)語(yǔ)，給師生警示與教育。無(wú)論是學(xué)校的教師會(huì)議、學(xué)生集會(huì)，還是班會(huì)、少隊(duì)會(huì)，她都要講解自己最近從網(wǎng)上、書(shū)籍上、生活中收集到的安全事例和安全知識(shí)，讓提高師生安全防范意識(shí)和自救、她救能力，確保校園師生平安幸福。

　　在她身上彰顯出來(lái)“老黃?！本瘢瑹o(wú)聞，奉獻(xiàn)進(jìn)取。這位在教育戰(zhàn)線奮斗了30多年的老教師，滿懷對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛(ài)，滿懷著對(duì)少年兒童的愛(ài)，歲月中沉淀著她的教學(xué)歷程，書(shū)柜里泛黃的備課本、還有那厚厚一沓的閃著金光“模范教師”“師德師風(fēng)標(biāo)兵”的榮譽(yù)證書(shū)，記載了奮進(jìn)的足跡。

　　三十年風(fēng)雨兼程，她依然堅(jiān)持教育初心，追逐夢(mèng)想。不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，堅(jiān)守基層教育陣地，關(guān)愛(ài)師生，盡力做好一位讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的有情懷的民進(jìn)好校長(zhǎng)。