新華網(wǎng)武漢9月8日電（吳文華）慶祝第三十三個教師節(jié)暨2017·中國教師發(fā)展論壇7日在湖北武漢閉幕。論壇期間，與會專家學者圍繞“教師隊伍建設(shè)與中國教育現(xiàn)代化2030”這一主題，通過主題發(fā)言、專題演講和分論壇研討等多種形式，開展了廣泛而深入的研討交流，并形成一系列成果。

　　教師教育和教育管理制度如何變革？

　　北京師范大學教師教育研究所副所長宋萑認為，教師教育應注重培養(yǎng)教師在教育現(xiàn)場做出專業(yè)的判斷，而不僅僅是知識的培訓。南京師范大學教育科學學院教育學系主任張蓉認為進行教師教育時，還應注意國際理解素養(yǎng)的灌輸，這有助于培養(yǎng)教師的全球視野。重慶市教育委員會副巡視員李源田則強調(diào)，教師培訓的作用也不可忽視。他認為教師培訓要和教師隊伍建設(shè)、教育事業(yè)發(fā)展及國家的現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系在一起。

　　北京師范大學教師教育研究所教授胡艷則對存在多年的中小學教師教學研究組織提出質(zhì)疑。他表示應建立一種完全平等的教師學習共同體，一種平等、互信，相互依賴、相互扶持的協(xié)助性的學習組織。傳統(tǒng)的由上面制定目標任務、提出要求計劃的教學研究組織需要改變。

　　信息化時代教育模式和教師職能應當轉(zhuǎn)變

　　華南師范大學教育信息技術(shù)學院副院長謝幼如提出，應把互聯(lián)網(wǎng)作為一種創(chuàng)新的要素，對教育的各個方面進行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建一個新的教育生態(tài)體系。

　　北京師范大學教育學部副部長余勝泉說到，科技不會取代教師，但是會使用科技的教師可以取代不使用科技的教師。信息化時代教師的工作重心將會發(fā)生轉(zhuǎn)移，教師只有不斷適應數(shù)字化發(fā)展才不會被時代拋棄。

　　華東師范大學教育學部科研部主任、教育部人文社科重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所副所長柯政則進一步表示，信息化時代的在線教學是傳統(tǒng)教學的升級版，老師的作用不在于傳遞知識，而是督促、激勵學生學習。

　　華中師范大學教育信息技術(shù)學院副院長左明章總結(jié)到，信息化給予教師專業(yè)發(fā)展提供多方面支持，至少可以從資源供給、工具平臺、活動支持和數(shù)據(jù)分析四方面發(fā)力。

　　鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)應予以重視

　　西南大學副校長陳時見提到，教育是鄉(xiāng)村發(fā)展的基石，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化就沒有中國教育的現(xiàn)代化。針對當前鄉(xiāng)村教育的不足，陳時見提出，應建立以鄉(xiāng)村學校為中心的鄉(xiāng)村社會，使鄉(xiāng)村學校真正成為鄉(xiāng)村的靈魂，賦予鄉(xiāng)村學校靈動性，減少鄉(xiāng)村教師的隔離感和孤獨感；應建設(shè)鄉(xiāng)村教師隊伍，加快培養(yǎng)信守鄉(xiāng)村志向、融入鄉(xiāng)村生活、造福鄉(xiāng)村孩子本土化、專業(yè)化鄉(xiāng)村教師隊伍，構(gòu)建符合鄉(xiāng)村教育特點的鄉(xiāng)村教師教育培養(yǎng)體系。

　　民進中央教育委員會委員、首都師范大學教育學院副院長張景斌也對鄉(xiāng)村教育予以關(guān)注。她提出在實施鄉(xiāng)村教師支持計劃時，各部門之間要協(xié)調(diào)，區(qū)、鄉(xiāng)村學校和大學要聯(lián)動。

　　西北師范大學副校長趙明仁基于對西北地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)狀況的研究考察，呼吁應高度重視農(nóng)村學前教育師資隊伍建設(shè)，優(yōu)先補充農(nóng)村幼兒教師，為學前教師提供高質(zhì)量的進修和培訓機會。

　　全國政協(xié)常委、民進中央常務副主席蔡達峰對本屆教師發(fā)展論壇取得的成果表示充分肯定。他表示為加快推進我國教育現(xiàn)代化，民進將堅持立會為公、參政為民的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極履行參政黨職能，一如既往地為國家發(fā)展、教師發(fā)展服務，繼續(xù)辦好中國教師發(fā)展論壇。