問題：

 

由于長期歷史原因與地理因素和過去交通不便等問題的束縛，新疆尤其是南疆地區(qū)的少數(shù)民族與內(nèi)地的交流非常有限，感性認識嚴重束縛著新疆少數(shù)民族教師的知識結(jié)構(gòu)，尤其是對國情的認識。這不僅影響教師自身的思想認識，也嚴重影響教學(xué)水平的提高。這一點在新疆邊緣地區(qū)體現(xiàn)的尤為嚴重。缺乏必要的交流、尤其是少數(shù)民族師資去內(nèi)地開闊視野的機會有限是造成對祖國大家庭認識匱乏的主要原因。為了從根本上改變新疆少數(shù)民族師資力量存在的對內(nèi)地認識匱乏的不足，應(yīng)加強新疆少數(shù)民族教師到內(nèi)地輪訓(xùn)工作。

 

建議：

 

1.中央應(yīng)宏觀統(tǒng)籌解決新疆存在的這一問題。

 

2.在國家教育經(jīng)費中設(shè)立少數(shù)民族教師培訓(xùn)經(jīng)費，專門用于支持對在編少數(shù)民族教師去內(nèi)地的交流培訓(xùn),或通過對口支援的形式實現(xiàn)民族教師去內(nèi)地交流培訓(xùn)。

 

3.各級教育行政主管部門應(yīng)制定培訓(xùn)計劃，有步驟地切實加強少數(shù)民族教師去內(nèi)地的交流培訓(xùn)。

 

4.應(yīng)充分利用寒暑假集中組織少數(shù)民族教師去內(nèi)地學(xué)習(xí)考察了解國情。