3月12日上午，民進組政協(xié)委員圍繞“如何發(fā)揮教育文化在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用”這一議題，展開討論。

　　3月12日上午，民進組政協(xié)委員圍繞“如何發(fā)揮教育文化在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用”這一議題，展開討論。文化部公共文化司司長張永新、教育部基礎教育一司副司長俞偉躍、教育部基礎教育司義務教育處副處長陳文濤列席會議。

　　教育、文化是民進的“老陣地”。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是中共十九大作出的重大決策部署，新時代實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重大意義。那么，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中如何發(fā)揮民進“老陣地”的作用呢？委員們根據(jù)多年來的實際調(diào)研成果、結(jié)合自身工作提出了許多真知灼見。

　　朱永新委員認為，目前，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展處于尷尬局面，招生嚴重不足。建議國家開展東西部合作、城鄉(xiāng)聯(lián)手搞好職業(yè)教育，促進鄉(xiāng)村振興。他還建議更大力度發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用，將農(nóng)家書屋建在村小學，培養(yǎng)農(nóng)村百姓的閱讀習慣。

　　張雨東委員說，鄉(xiāng)村振興歸根結(jié)底還是生產(chǎn)力的發(fā)展問題。我們國家地域遼闊，各地情況不同，國情非常復雜，農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式到底選哪一種，進一步明確鄉(xiāng)村振興的生產(chǎn)力發(fā)展方向、路徑和目標，是鄉(xiāng)村振興規(guī)劃首要應該解決的問題。

　　朱曉進委員建議，讓教育、文化成為大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“新動能”。在教育領域，他建議通過發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興；讓公平教育使農(nóng)村的孩子有“平等機會”；通過發(fā)展鄉(xiāng)村“大教育”提升農(nóng)民的精神風貌。在文化領域，他建議要充分發(fā)揮文化軟實力在鄉(xiāng)村治理中的作用；要通過文化藝術(shù)教育和發(fā)掘利用鄉(xiāng)村文化資源，豐富農(nóng)民的精神文化生活；要充分發(fā)揮公共文化服務在提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和提升農(nóng)民精神風貌方面的作用。

　　張顯友委員認為教育部應出臺政策，高度重視并加強農(nóng)村邊遠地區(qū)學前教育，讓農(nóng)村邊遠地區(qū)的孩子們也能像城市孩子一樣享受學前教育，減輕農(nóng)村老人的負擔。

　　胡衛(wèi)委員認為，農(nóng)村完整家庭建設是家庭建設的前提。他建議應大力呼吁農(nóng)村勞動力就近就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，重建完整家庭。此外，他還提出要重建鄉(xiāng)村基層治理體系。教育內(nèi)容應服務于鄉(xiāng)村建設，要引導有文化的青壯年和外出任職的退休官員回歸，共建鄉(xiāng)村治理體系。

　　牛汝極委員表示，南疆鄉(xiāng)村振興亟待教育文化先行。他認為解決人才和教育資源短缺，出路在于推動城市文化教育人才下鄉(xiāng)。

　　陳貴云委員說，人才不愿回鄉(xiāng)根本原因在于公共服務不均等，必須處理好鄉(xiāng)村振興與城市化之間的矛盾，只有解決這一矛盾，人才、資本才會愿意下鄉(xiāng)。

　　鄭福田委員建議有關部門重視文化重構(gòu)的頂層設計。

　　經(jīng)過兩個多小時的討論，委員們的發(fā)言得到了部委同志的充分肯定和贊許，他們表示，委員們的發(fā)言意見中肯，符合實際，富有啟發(fā)性，深受鼓舞。同時他們對部委在實施鄉(xiāng)村戰(zhàn)略中正在做和將要做的工作向委員們進行了介紹，并表示會將委員們提出的意見建議帶回去進行認真研究歸納梳理。