9月8日，隨著考試結(jié)束的鈴聲響起，看著學(xué)生們面帶自信，輕松走出考場(chǎng)，江蘇省常熟中學(xué)教科所主任朱震終于松了一口氣。這兩天，他正帶著學(xué)生來(lái)到南京參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽初賽。從教16年，朱震始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，他潛心鉆研教學(xué)，積極參與和推動(dòng)學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽和課程基地建設(shè)，他求真務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)，用真誠(chéng)和愛心引導(dǎo)一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)成才。獲評(píng)2019年度全國(guó)優(yōu)秀教師正是對(duì)他教研教學(xué)工作最大的肯定。

　　多年前，還在省中就讀高中的朱震從未想過(guò)自己會(huì)成為一名老師。這樣的想法直至高二體檢，朱震被查出視力不好，這對(duì)高考報(bào)考專業(yè)造成諸多限制。當(dāng)時(shí)，既是班主任又是數(shù)學(xué)老師的黃偉達(dá)對(duì)此十分關(guān)心，專程陪著朱震又復(fù)檢了一次，可結(jié)果依舊如此。朱震十分沮喪，猶豫著改學(xué)文科。可黃偉達(dá)深知，朱震是一棵學(xué)理科的好苗子，便安慰他：“沒(méi)關(guān)系，實(shí)在不行像我這樣做做老師也挺好的呀?！卑嘀魅蔚年P(guān)心和鼓勵(lì)猶如一座燈塔，朱震漸漸找回了自信，明確了方向。1999年，他以優(yōu)異的成績(jī)考入華東師范大學(xué)，就讀數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

　　2004年，朱震如愿以償回到母校省中教書。成為一名教師的朱震和上學(xué)時(shí)的作息幾乎并無(wú)差別。早上5時(shí)40分起床，6時(shí)從家中出發(fā)，6時(shí)10分到學(xué)校食堂吃早餐，6時(shí)45分之前到教師查看學(xué)生到校和早自習(xí)情況。常年早起的習(xí)慣讓朱震形成了固定的“生物鐘”，如今，就算是放寒暑假，他依然“到點(diǎn)就醒”。從初出茅廬的小伙子，到現(xiàn)在的學(xué)科帶頭人，朱震已經(jīng)經(jīng)歷了五輪高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。為了獲得更高的課堂效率和教學(xué)效能，他在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)更嚴(yán)格要求自己。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，他適時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定，激勵(lì)學(xué)生再接再厲；對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，他密切留意其作業(yè)情況，閑暇時(shí)還利用晚自習(xí)幫孩子們“開小灶”。在他看來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步就是自己最大的欣慰。

　　學(xué)校有學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，朱震便擠出空余時(shí)間鉆研競(jìng)賽，給學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。他還利用寒暑假組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽研討活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主鉆研的良好習(xí)慣。多年來(lái)，他所帶的學(xué)生中有一人獲得中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克二等獎(jiǎng)，3人獲得全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)，30多人獲得江蘇省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

　　朱震對(duì)教學(xué)一絲不茍，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的治學(xué)態(tài)度，讓他所帶的班級(jí)在歷次考試中取得了優(yōu)異成績(jī)。他帶的兩屆實(shí)驗(yàn)班共錄取清華、北大6人，復(fù)旦、交大17人，80%以上的學(xué)生達(dá)到了985高校的分?jǐn)?shù)。在他的影響下，學(xué)生們?cè)谶x專業(yè)的時(shí)候，絕大多數(shù)選擇了理工科及醫(yī)科等專業(yè)。其中不乏本科畢業(yè)后繼續(xù)科研深造，立志報(bào)效祖國(guó)的數(shù)學(xué)尖子。

　　如今，朱震已成長(zhǎng)為學(xué)校教科所主任。他還是學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽總教練，承擔(dān)學(xué)校課題研究、課程基地建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、骨干教師共同體等工作。他積極參與學(xué)校青年教師培養(yǎng)，開設(shè)青年教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，經(jīng)常組織沙龍，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家為青年教師授課，鼓勵(lì)并幫助青年教師進(jìn)行教科研，對(duì)青年教師進(jìn)行聽課和評(píng)課，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。在他的指導(dǎo)下，學(xué)校一批青年教師順利成長(zhǎng)為骨干教師。

　　一滴水能夠折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋。在朱震看來(lái)，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)。他說(shuō)，自己受益于老師的關(guān)愛，成長(zhǎng)為今天的自己。因?yàn)閻?，因?yàn)榍閼?，讓他?jiān)守在了教育的崗位上?！皫煇蹮o(wú)言育桃李，一腔碧血灑杏壇”， 培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，把他們輸送到更好的高校，這是朱震最大的心愿，他將堅(jiān)持自己樸實(shí)又執(zhí)著的追求，傳播知識(shí)和真理，做好學(xué)生的引路人，用心托起明天的太陽(yáng)。