銀燕

　　秋天翩然而至，帶來了收獲的信號。

　　九月初的一天，秋高氣爽，我興致勃勃地來到南京信息工程大學(xué)大氣物理學(xué)院，采訪了著名的教授、博導(dǎo)銀燕院長。

　　“許多人聽到你的名字都會誤解你的性別吧？”我倆的談話從他的名字拉開了序幕?！笆堑?，”銀燕微微一笑，回答說：“父母起名字可能也沒想到會有這樣的‘效果’吧”。父母的初衷是希望他勇敢，堅強，不屈不撓，面對困難無所畏懼，而他也確實沒辜負他們的期望，與云降水結(jié)下了不解之緣，在風(fēng)雨交加、電閃雷鳴中猶如一只身姿矯捷的飛燕嘯鳴蒼穹。

　　銀燕1980年考入南京氣象學(xué)院，畢業(yè)后于1987年在母校讀研。1995年公派到以色列特拉維夫大學(xué)交流訪問，1999年獲該校博士學(xué)位，從事云和降水物理理論、人工增雨理論及數(shù)值模擬研究，后在英國利茲和威爾士大學(xué)進行科研和教學(xué)工作，講授過電磁學(xué)、大氣物理學(xué)、大氣動力學(xué)、能源與環(huán)境等多門課程，從事氣溶膠與云降水相互作用相關(guān)前沿?zé)狳c研究。2005年已經(jīng)在英國享有永久教職，并在氣溶膠領(lǐng)域初具影響力的他，毅然決然選擇回到祖國，作為高端人才被母校南京信息工程大學(xué)引進?！巴饷娴娘L(fēng)光縱然美好，但我要把自身所學(xué)奉獻給祖國的教育事業(yè)，我熱愛自己的祖國，愿意為國內(nèi)剛剛起步的氣溶膠研究貢獻力量。”

　　教學(xué)——傳道解惑 傳授“智”的技能

　　“老師是一本教科書，老師的言行直接或間接地影響著學(xué)生，甚至一輩子。我們不僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來。”

　　銀燕先后承擔(dān)本科生的《大氣氣膠溶》《云動力學(xué)》《專業(yè)英語》《云降水物理》等課程；碩士和博士研究生的《大氣物理學(xué)》《云降水物理進展》《高等大氣物理學(xué)》《大氣科學(xué)進展》《大氣成份與氣候變化》等專業(yè)課程，以及世界氣象組織（WMO）國際培訓(xùn)班的多門課程。

　　身教重于言教。銀燕常要求學(xué)生做人求善講品德；做事求真講品質(zhì)；做科研求美講品位。因此，他自己在教學(xué)工作中，傳道解惑，認真負責(zé)，治學(xué)嚴謹，一絲不茍。他不僅注重基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而且也重視學(xué)生技能培養(yǎng)。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，他注重運用自己豐碩的科研成果來反哺教學(xué)。他重視將課堂教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前科技新成果、新方法相結(jié)合，理論與實際操作相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生“智”的創(chuàng)新技能和實際動力能力。他嚴格要求自己做到“堂堂優(yōu)質(zhì)課，”不論是必修課，還是選修課，也不論工作多么繁忙，總是認真?zhèn)湔n。他的妻子告訴我，銀燕經(jīng)常備課到深夜，批改學(xué)生作業(yè)甚至連標點都不放過。

　　隨著國際化進程的不斷加快，英語是學(xué)生走向世界的基礎(chǔ)技能。銀燕堅持對高年級本科生和研究生實現(xiàn)雙語教學(xué)，以提高他們的專業(yè)英語水平，適應(yīng)國際科技快速發(fā)展的需求。在雙語教學(xué)過程中，有一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)想打退堂鼓，他不是簡單粗暴地做思想工作，而是以自己的經(jīng)歷來感染學(xué)生。公派出國前，他參加了出國人員英語培訓(xùn)，而他的住所和工作地點是遠在郊外的呼和浩特機場，到上課的內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)騎車要1小時，半年的時間，無論刮風(fēng)下雨，每天早上6點準時從家出發(fā)，邊騎車邊背單詞，騎爆了車胎，騎壞了車子，最終40多人的培訓(xùn)班里，只有他一人過了110分的英語出國分數(shù)線。

　　作為一名大學(xué)教師，他深知從書本到教案到講稿常常是一種機械的過程，只有從書本到實踐到教學(xué)才是一種充滿生機和活力、能夠有強大啟發(fā)力的教學(xué)方法?！笆谥贼~不如授之以漁?！彼W(xué)生說：“我給你指一個方向，至于路怎么去走，我是不會要求的，只要你能最終到達這個終點就行?！?“我不希望把我的學(xué)生限制在某一條定死的路上，我希望我的學(xué)生將來放到任何一個環(huán)境中都能自己成長，我希望我培養(yǎng)出的學(xué)生能超過我的水平的?！币虼耍诮虒W(xué)中他勇于開拓創(chuàng)新，綜合運用現(xiàn)代技術(shù)，改革舊的教學(xué)模式，采取多種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的授課方式、方法，大大激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性和熱情，顯著提高了教學(xué)效果。他先后被評為全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標兵和江蘇省高校教學(xué)名師。

　　科研——披荊斬棘 傳播“勇”的精神

　　“一邊是長路漫漫，虎嘯蛇游；一邊是筆直大道，鳥語花香。一邊是荊棘密布，險象環(huán)生；一邊是青山疊翠，月白風(fēng)清。一邊是孤寂前行，無人結(jié)伴；一邊是歡聲笑語，好友相依。你該如何選擇？作為科研工作者要有明知山有虎，偏向虎山行的勇者精神，只有選擇前者，披荊斬棘，奮勇向前，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。”

　　他的同事蔣惠講述了這樣一件事：我們有一個項目“西北人工影響天氣工程天山試驗區(qū)地形云人工增雨技術(shù)研究與應(yīng)用”，銀老師是該項目的首席科學(xué)家。今年5月20號，他帶領(lǐng)項目組成員赴新疆天山地區(qū)進行外場觀測試驗觀測點的考察、選擇、儀器布置及觀測后具測方的實施等工作。記得那天中午飯后，我們一行人就上天山了，上山前，天空晴朗，可是到了山上，突然烏云密布，下起雨來，雨大風(fēng)大，驟然間我們凍處得發(fā)抖。我們的觀測點在山上的一片草地上，草地上布滿了牛糞、羊糞，被雨淋風(fēng)吹，散發(fā)出陣陣惡臭。是進？是退？銀老師給出了答案，他毫不猶豫地帶著我們踏糞冒雨，查看調(diào)試觀測儀器，一直忙碌到7點才下山。

　　從黃山光明頂?shù)叫陆瓯跒瑥钠揭暗胶０稙┩?，他?jīng)常帶領(lǐng)項目組的同志，跋山涉水、櫛風(fēng)沐雨，連夜安裝、調(diào)試儀器設(shè)備，24小時盯守，忙碌的身影遍及祖國的各個角落。

　　一份耕耘，一份收獲。近年來，在科研的征途上，他交出了一份令人炫目的驕人答卷：他先后承擔(dān)包括國家重點、重大基金和973等科研項目課題20多項，發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文250余篇，其中130余篇被SCI收錄，50篇被EI收錄，并被包括《Science》、PNAS等在內(nèi)的國際一流學(xué)術(shù)期刊引用2500多次，獲得國家發(fā)明專利6項。在科研對業(yè)務(wù)發(fā)展的前瞻性技術(shù)儲備上，他發(fā)展了一個包含分檔氣溶膠、云微物理化學(xué)過程的云降水動力學(xué)模式，是目前世界上同類模式中考慮物理過程最詳細的模式之一，該模式提供給中科院大氣所、南京大學(xué)等科研院所使用，為這些單位的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究做出貢獻。該模式還被引入英國氣象局的LEM模式，在多個國家得到應(yīng)用。

　　培青——薪火相傳 傳承“仁”的品格

　　“我們的科學(xué)事業(yè)就像接力賽一樣，一棒接一棒，薪火相傳、生生不息。培青工作尤為重要。踏著先行者的腳印，最美的景致就在眼前；撫著接力棒上的汗水，最深刻的解說就此展開；讀著后來者居上的事跡，最真的感動就在身邊。‘仁’的品格是一個科技工作者必備的素質(zhì)。”

　　2016屆碩士畢業(yè)生王濤廖廖幾筆：“吾恩師銀燕教授，懷瑾握瑜，高山景行，聞名國內(nèi)，享譽海外。先生為人正直，待人和善，桃李不言，下自成蹊……”一個令人敬佩的銀燕形象躍然紙上。

　　“他是一位當(dāng)之無愧、甘為人梯的好老師”這幾乎是所有受訪學(xué)生的一致答案。

　　銀燕在培養(yǎng)研究生方面有自己的獨得之秘：論文選題緊貼學(xué)科發(fā)展前沿和社會需求，做到高起點、高水平；注重過程培養(yǎng)，提高動手能力，保持比較好的學(xué)風(fēng)；重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生承擔(dān)社會職務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也體會到人生和社會的價值。銀燕常說：“學(xué)術(shù)不是枯燥的學(xué)問，應(yīng)該將生活和學(xué)術(shù)聯(lián)系起來，脫離生活軌道的列車走不了多遠”。

　　作為學(xué)科帶頭人和學(xué)院負責(zé)人，銀燕十分重視加強科研創(chuàng)新團隊和科研機構(gòu)的建設(shè)，積極培養(yǎng)青年教師、引進國內(nèi)外人才，以提高學(xué)院的整體科研能力。2016年，他將年輕教師陸春松博士推薦為國際云降水物理委員會委員。他負責(zé)的“大氣成分變化及其環(huán)境和氣候效應(yīng)”團隊被評為江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，他參與的“云霧降水與氣溶膠”團隊被評為江蘇省高校“青藍工程”科技創(chuàng)新團隊。

　　來自青海省的博士研究生王黎俊，因為理論基礎(chǔ)相對薄弱，科研工作一度進展緩慢，他非常著急。銀燕教授針對他的實際情況，建議他選擇人工影響天氣技術(shù)作為研究方向，從層積云的微物理特性這個前沿領(lǐng)域高位切入，幫助他明確了不同階段的具體任務(wù)，對他的研究進展持續(xù)給予指導(dǎo)和修正。在導(dǎo)師的鼓勵下，王黎俊克服了重重困難，在飛機人工增雨的應(yīng)用方面取得了一系列成果，高質(zhì)量的完成了博士論文。

　　他的學(xué)生甄鐘秀感慨萬千地說：“銀老師教學(xué)行政工作繁忙，但他堅持定期召開組會，開展一對一指導(dǎo)。他經(jīng)常利用乘飛機、坐火車的時間幫我們修改論文，凌晨還在工作是家常便飯。”

　　“如果說‘千里馬常有而伯樂不常有’，我們這些普通的馬，遇到銀老師這樣的伯樂，至少能不癱于馬廄?！彼膶W(xué)生張昕如是說。

　　2008年以來，銀燕指導(dǎo)了61名本科生、58名碩士研究生、3名留學(xué)生和16名博士生的畢業(yè)論文，其中15人畢業(yè)后出國繼續(xù)深造，3人（碩士）被評為江蘇省優(yōu)秀研究生論文。獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）團隊獎1項。先后有十余位研究生獲得省級創(chuàng)新項目資助，1項成果在氣象部門推廣應(yīng)用，多人獲得省級、校級“優(yōu)秀研究生”等榮譽稱號。

　　參政——建言獻策 傳達“民”的心聲

　　“作為一名黨派人士，對人民負責(zé)，為人民服務(wù)，受人民監(jiān)督，當(dāng)人民公仆，這是我的基本職責(zé)?！?/p>

　　第十三屆全國人民代表大會代表、民進南京信息工程大學(xué)支部主委的銀燕，時刻把人民冷暖放在心中，心為民所系，情為民所動，權(quán)為民所用。2018年，初次在全國兩會上亮相，他從自身角度出發(fā)，圍繞環(huán)境生態(tài)保護、國民素質(zhì)教育、紅色基因傳承、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、華僑權(quán)益權(quán)利保障等方面的問題，參與了12項民生議案和提議。

　　他參與了“關(guān)于修改環(huán)境保護法的議案”的討論，在閉會期間，他參加了全國人大常委會執(zhí)法檢查組赴河北的“大氣污染防治法”執(zhí)法檢查，出席了全國人大常委會大氣污染防治法檢查組第二次全體會議等；參與了全國人大環(huán)資委《關(guān)于制定湖泊保護法議案》等議案的調(diào)研座談。

　　今年兩會他就《關(guān)于進一步加大中央對地方行業(yè)特色高校支持力度》《關(guān)于開展全國僑情普查工作》《關(guān)于進一步完善外國向中國移民管理體系》《關(guān)于加強國際人才醫(yī)療、教育服務(wù)保障》等問題提交了議案。讓人欣慰的是，他的部分意見和建議受到相關(guān)部門的重視和采納，正在逐步實施。

　　他熱心服務(wù)人工影響天氣業(yè)務(wù)，組織了我國南方區(qū)首次人工影響天氣技術(shù)交流會；針對地方基層人工影響天氣工作者的業(yè)務(wù)和理論水平普遍比較低的問題，先后組織了十余次人工影響天氣知識培訓(xùn)班；2014年青年奧林匹克運動會在南京召開，銀燕受聘作為氣象保障專家，全程參與運動會期間的天氣保障，為青奧會決策提供人工影響天氣保障服務(wù)發(fā)揮了重要作用，獲得“第二屆夏季青年奧林匹克運動會人工影響天氣保障服務(wù)先進個人”稱號。

　　通過他自身的不懈努力，近年來，他身上的榮譽光環(huán)眾多，獲得省級和國家級教學(xué)成果獎一等獎各一項，江蘇省科學(xué)技術(shù)獎一項；先后被評為江蘇省“六大人才高峰”五年建設(shè)優(yōu)秀人才、江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科技領(lǐng)軍人才、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標兵、江蘇省教學(xué)名師、中國氣象局人工影響天氣先進工作者；獲江蘇省五一勞動獎?wù)隆?/p>

　　有誰愿在眾人的追棒中選擇離開？又有誰愿在鮮花與掌聲中悄悄退隱？更有誰愿在金錢與榮譽面前轉(zhuǎn)過身拾起自己的書本？是他，是銀燕。一身輕松的他將自己置于蔚藍的天空，像銀燕一樣展翅飛翔。他取下頭上閃耀的光環(huán)，不理會雜沓紛繁的世俗，在另一個世界里，沉淀了自己，護住了心中的澄明，繼續(xù)追逐心中的夢想。