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劉三陽(yáng)委員:藍(lán)領(lǐng)職業(yè)價(jià)值不比白領(lǐng)低
高職院校的春天來了

發(fā)布時(shí)間:2019-03-11  來源:西部網(wǎng)-陜西新聞網(wǎng)

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  好工作難找、專業(yè)不對(duì)口、教學(xué)跟不上市場(chǎng)形勢(shì),就業(yè)過程中存在問題還真不少,民生無(wú)小事,今年政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面。全國(guó)兩會(huì)期間,全國(guó)人大代表、步長(zhǎng)集團(tuán)董事長(zhǎng)趙超,全國(guó)政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)教授劉三陽(yáng)做客陜西廣播電視臺(tái)《全國(guó)兩會(huì)融媒體特別節(jié)目》。企業(yè)和院校直接面對(duì)面,共同解讀"穩(wěn)就業(yè)"釋放的信號(hào)。

  打通求職與產(chǎn)業(yè)聯(lián)結(jié)最后一公里 形成就業(yè)"黑土地"

  今年,陜西的高等院校將有超過34萬(wàn)名畢業(yè)生,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。趙超直切主題:"作為教育、科技大省,陜西解決就業(yè)問題的核心是要讓經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)活躍起來,讓豐富的科技資源孕育出強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,形成就業(yè)'黑土地'。同時(shí),打通與產(chǎn)業(yè)聯(lián)結(jié)的'最后一公里',使應(yīng)屆生、專業(yè)軍人、農(nóng)民工、新型城市人口等就業(yè)者的專業(yè)技能和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接。"

  劉三陽(yáng)認(rèn)為,就業(yè)是老百姓養(yǎng)家糊口、發(fā)家致富的必由之路。"'穩(wěn)就業(yè)'一定要把宏觀政策、勞動(dòng)者個(gè)人的能力提升、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三個(gè)方面互動(dòng)起來,今年政府工作報(bào)告中提出了一系列具體的'穩(wěn)就業(yè)'措施,可以預(yù)見今年全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更好。"

  "高職院校擴(kuò)招"寫進(jìn)政府工作報(bào)告

  趙超不僅是步長(zhǎng)集團(tuán)董事長(zhǎng),還是陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院的董事長(zhǎng)。從企業(yè)端、市場(chǎng)端、需求端看教育,從教育端看人才培養(yǎng),趙超有很多話要說。"目前的現(xiàn)狀是,企業(yè)缺人卻沒人,教育培養(yǎng)人又出不去,這就是產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合沒有形成。具體來說,就是高職院校的學(xué)科設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求非但沒有同步,還滯后了。"

  劉三陽(yáng)說道:"這些年,起點(diǎn)低、基礎(chǔ)弱、質(zhì)量差好像成了職業(yè)教育的代名詞,社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可度并不高,因此職業(yè)院校真正缺的是生源。今年的政府工作報(bào)告提到要實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng),高職院校要擴(kuò)招,春天在慢慢走來。"

  提升社會(huì)認(rèn)可度 藍(lán)領(lǐng)職業(yè)價(jià)值不比白領(lǐng)低

  "政府工作報(bào)告中明確,要改善現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校考試招生辦法、提高津貼標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)企業(yè)投入辦教育。"結(jié)合自己多年工作經(jīng)驗(yàn),劉三陽(yáng)認(rèn)為:"要繼續(xù)鼓勵(lì)高等院校設(shè)置醫(yī)科、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的附屬職業(yè)學(xué)校。同時(shí),希望能從政策層面大力提倡'勞動(dòng)光榮,技能寶貴,創(chuàng)造為大'的時(shí)代風(fēng)尚,因?yàn)樗{(lán)領(lǐng)的職業(yè)價(jià)值不比白領(lǐng)低。"

  趙超補(bǔ)充道:"在此基礎(chǔ)上,政府應(yīng)該以購(gòu)買政府服務(wù)等方式,盤活以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教育投資,形成競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì),才能更有效推進(jìn)職業(yè)教育的改革。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該設(shè)置產(chǎn)業(yè)融合機(jī)構(gòu),要求老師走出課堂走進(jìn)企業(yè),更深了解產(chǎn)業(yè),通過理念的變化帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的變化。"

作者:凌旎 劉璞華 賀桐     責(zé)任編輯:邵飛