“演員也是一個艱苦的勞動工作者”，全國政協(xié)委員、民進上海市委會副主委、上海中華職業(yè)教育社副主任胡衛(wèi)表示，不排除有個別明星靠炒作負面新聞、靠流量博眼球，但藝人明星本身就是一項艱苦勞動，媒體在宣傳中只對其光鮮面做報道，忽視了明星背后的努力，造成了偏差。

　　全國政協(xié)委員、民進上海市委會副主委、上海中華職業(yè)教育社副主任胡衛(wèi)表示，一個人要有真正成就或想要對社會發(fā)展做貢獻都要通過勞動。受訪者供圖。

　　胡衛(wèi)在其“勞動教育托起中國夢”的發(fā)言中說道：“演藝明星的天價片酬和陰陽合同、‘流量小生’一夜暴富、網(wǎng)絡紅人靠打賞日進斗金等社會不良風氣和亂象也助長了學生好逸惡勞的思想?！?/p>

　　胡衛(wèi)認為，一個人要有真正成就或想要對社會發(fā)展做貢獻都要通過勞動。從普通人到一個行業(yè)的明星，一路走來，肯定不只有光鮮。同樣是勞動工作者，社會也要更多關(guān)注復合型技能人才、工人等等。特別要關(guān)注為國家做出貢獻的科學家，比如像袁隆平這樣的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)人員。

　　胡衛(wèi)認為，“勞心者治人，勞力治于人”的錯誤思想應該要被摒棄，無論是體力勞動還是腦力勞動都是勞動，要提倡“雙手萬能”，用手來勞動，將動手和動腦結(jié)合起來。勞育雖然在五育中“排行老五”，卻是五育并舉的教育體系不可或缺的重要一環(huán)，在當前更是亟待補齊的短板。

　　胡衛(wèi)表示，勞動不僅能夠讓學生體魄強健，促進學生的身體發(fā)育，也能培養(yǎng)他們的動手習慣，培養(yǎng)自信心、責任心以及合作、情感和意志等思想品質(zhì)和正確的審美觀、價值觀，在“網(wǎng)紅”“娘炮”等各種所謂時尚風潮中堅持自己獨立的認識和選擇。同時，勞動本身也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，在勞動中既要動手，又要動腦，可以說勞育是融合其他四育的基礎(chǔ)。

　　胡衛(wèi)建議，要建立從幼兒園到大學，各學段目標明確又有機銜接的勞動教育體系。小學階段要保證開好勞動課，并在校園活動中選擇安排適度、適當、適量、適合、適切的勞動內(nèi)容；初中階段應該開設(shè)“勞動技術(shù)課程+職業(yè)體驗活動”；高中階段則開設(shè)“通用技術(shù)課程+職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)”。

　　對于如何開展勞動課，胡衛(wèi)表示，可以借助各類校外綜合實踐基地、活動中心等在手工技藝體驗、工農(nóng)業(yè)勞動實踐、社區(qū)服務實踐等方面，要通過校園勞動、學工學農(nóng)、志愿服務等方式，為中小學生開設(shè)勞動教育的內(nèi)容和提供勞動鍛煉的機會。

　　同時，家校合作也很重要，學校對家長的引導推動勞動教育潤物無聲地進入每一個家庭。胡衛(wèi)表示，要從幼兒園開始，教育孩子學會自己整理床鋪、書包、書桌，做好洗碗、洗衣、掃地等力所能及的家務勞動，持之以恒，從小事做起，從每一天做起。