正在召開的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)青少年思政教育提出了新觀點(diǎn)，他認(rèn)為青少年思政教育整體形勢(shì)穩(wěn)定、向好，但仍存在幾個(gè)不容忽視的問(wèn)題，必須高度重視。

　　“有的地方教育手段嚴(yán)重滯后，還在用背誦、灌輸?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。”戴立益同時(shí)也是華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)的主任，他告訴記者，一些早就該被“淘汰”的思想政治教育方式，仍然在全國(guó)很多地方被使用，“思政教育應(yīng)該是潛移默化的，做到潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)痕。比如讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、個(gè)體體驗(yàn)等活動(dòng)中受到教育，而不是死記硬背。”

　　調(diào)研中，戴立益發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，一是留守兒童心理健康問(wèn)題是青少年思想政治教育的一大隱患；二是區(qū)域之間、階層之間差異很大；三是教育手段嚴(yán)重滯后于發(fā)展；四是“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

　　教育部2018年8月發(fā)布的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年義務(wù)教育階段隨遷子女和農(nóng)村留守兒童數(shù)量分別為1897.45萬(wàn)人和1550.56萬(wàn)人。

　　戴立益介紹，華東師大專業(yè)團(tuán)隊(duì)在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，弱勢(shì)階層家庭子女、父母受教育程度低的青少年、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校中小學(xué)生等群體在理解、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面明顯較弱；講授、宣傳、灌輸、背誦等仍是學(xué)生價(jià)值觀教育的主要方式；青少年價(jià)值觀教育仍主要由德育和思政教師隊(duì)伍來(lái)承擔(dān)，仍為獨(dú)立課程，教書與育人“分裂”。

　　戴立益建議，第一，面向全體教師開放思想政治教育資源，建立青少年思想政治教育資源開發(fā)中心，開發(fā)形式多樣、生動(dòng)活潑、適合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的文本資源、視頻資源、場(chǎng)館資源、社區(qū)資源等，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，堅(jiān)決摒棄灌輸、說(shuō)教。

　　第二，要調(diào)整和完善對(duì)學(xué)校、學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全學(xué)段層面嚴(yán)格保證體育課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生在校參加體育鍛煉時(shí)間；在新高考中真正落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)生身心健康、道德水平、社會(huì)責(zé)任感、政治態(tài)度等作為招生錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，他建議從“國(guó)家長(zhǎng)治久安”的高度來(lái)看待和重視留守兒童身心健康。打通兒童異地就學(xué)的體制機(jī)制障礙，建議在國(guó)家層面根據(jù)受教育人口流動(dòng)形勢(shì)，建立教育資源的跨區(qū)域轉(zhuǎn)移制度，增加流入地教育資源供給。放寬兒童異地就學(xué)、升學(xué)的政策限制；二是建立補(bǔ)償機(jī)制，鼓勵(lì)母親在流出地照料子女，建議通過(guò)貨幣補(bǔ)償，為母親提供在農(nóng)村照料子女的正向激勵(lì)。

　　第四，構(gòu)建家校合作的青少年思想政治教育體系。他建議在區(qū)縣層面成立“家校合作協(xié)會(huì)”；在學(xué)區(qū)層面設(shè)立“家校合作聯(lián)合體”；在各個(gè)學(xué)校建立家校合作組織，建立健全學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；創(chuàng)新家校合作方式，廣泛吸納家長(zhǎng)參與義務(wù)路隊(duì)管理、安全巡查、衛(wèi)生監(jiān)督、留守兒童關(guān)愛等工作，暢通家長(zhǎng)與學(xué)校溝通途徑。