清晨5點(diǎn)，整個(gè)北京還處于黑色的寂靜之中，朱永新已經(jīng)起來了。兩個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間閱讀、寫作和思考，8點(diǎn)鐘上班。幾十年如一日，每天六個(gè)小時(shí)左右的睡眠，書桌和臺(tái)燈見證，朱永新以他的勤勉、驚人的毅力，當(dāng)然還有學(xué)術(shù)天賦，支撐著他一步一步成長(zhǎng)到今天的知名教育學(xué)者，更成為中國(guó)知識(shí)分子參政議政的代表——民進(jìn)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)。

　　作為一位聲名卓著的教育學(xué)者，他不僅僅以理論立身，更“知行合一”，發(fā)起并推動(dòng)了一場(chǎng)在中國(guó)影響深遠(yuǎn)的新教育實(shí)驗(yàn)，重申教育理想，重建理想教育；作為中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的親歷者、實(shí)踐者，參政議政十六年間，他提出了200余份有分量、有見地的建議和提案，尤其關(guān)心教育公平和弱勢(shì)人群的教育問題，更對(duì)文化和出版以及醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)管理等方面提出了一系列有價(jià)值的建議，大部分建議和提案都有了政策的落實(shí)。以一位知識(shí)分子的良知和責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)公平與進(jìn)步。

　　去年，朱永新的10卷本《見證十年——一個(gè)民主黨派成員見證的中國(guó)民主政治進(jìn)程》出版（山西教育出版社），評(píng)論認(rèn)為，這是“一部記錄中國(guó)協(xié)商民主、記錄中國(guó)人民代表大會(huì)制度和政治協(xié)商制度的一本著作”“一套反映社會(huì)主義協(xié)商民主實(shí)踐的生動(dòng)‘民載’史料”，更有人把它視為一本人大代表、政協(xié)委員的履職“教科書”，九三學(xué)社中央常務(wù)副主席邵鴻即如是評(píng)價(jià)。盡管一書可見當(dāng)代中國(guó)的政治生態(tài)，看到中國(guó)政治文明的發(fā)展進(jìn)程，但我更想說，歸根結(jié)底，這套書是一位人大代表和政協(xié)委員的履職報(bào)告，是一個(gè)人兌現(xiàn)承諾的口述歷史，是一雙腳在歷史長(zhǎng)路上留下的淺淡印痕。

　　出生于上世紀(jì)50年代末，作為“文革”后恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，時(shí)代大潮涌動(dòng)，他們的個(gè)人奮斗往往與這個(gè)國(guó)家和民族的復(fù)興征程血脈相連，這讓朱永新的身上比其他時(shí)代的精英更多了一種沉甸甸的家國(guó)情懷和歷史責(zé)任感?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，橫渠四句教，是千古以來中國(guó)知識(shí)分子對(duì)自我的最高期許，散發(fā)著只屬于理想主義者的灼灼光華。

　　“雖不能至，心向往之?！敝煊佬抡f。

　　參政議政十六年

　　上世紀(jì)80年代末，學(xué)者朱永新即開始了自己參政議政之旅，將近十多年時(shí)間，他在江蘇省做省政協(xié)委員，在蘇州市當(dāng)人大代表，在地方政協(xié)人大的平臺(tái)上參政議政。當(dāng)時(shí)的朱永新是全國(guó)青聯(lián)委員，是以青聯(lián)界別進(jìn)入省政協(xié)的。所以，這一個(gè)階段，他主要是從青年學(xué)者的立場(chǎng)和角度建議諫言。因?yàn)槭鞘≌f(xié)委員，所以關(guān)注得更多的還是區(qū)域的問題。比如，朱永新提出把當(dāng)時(shí)江蘇省“科技興省”的戰(zhàn)略改成“科教興省”，這個(gè)提議被江蘇省委采納了。

　　2003年開始，朱永新成為全國(guó)政協(xié)委員，而且是常委，相對(duì)來說，視野更開闊，開始站在國(guó)家的層面上建言獻(xiàn)策，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育政策、國(guó)家閱讀節(jié)等提案，就是在這個(gè)階段提出來的。

　　2007年底，朱永新到北京工作。2008年開始，他到全國(guó)人大做常委，五年后，即2013年開始，他回到全國(guó)政協(xié)做常委、副秘書長(zhǎng)。這個(gè)階段，由于比較深入的介入和參與國(guó)家具體政治事務(wù)，朱永新開始自覺地作為民主黨派參政議政，以參政黨的身份思考問題。

　　從2003年成為全國(guó)政協(xié)委員開始，朱永新就格外關(guān)注閱讀。因?yàn)樗墙逃龑W(xué)者，知道閱讀的價(jià)值和意義，所以在推進(jìn)全民閱讀的問題上下了很大的功夫。每一年，他都會(huì)為了推進(jìn)閱讀寫建議，提議案。雖然朱永新從上世紀(jì)90年代就開始研制書目，從2000年開始做書香校園，但真正把他推到全國(guó)舞臺(tái)上的，還是從2003年始。

　　“我關(guān)注閱讀，全社會(huì)關(guān)注我，因?yàn)樵谶@個(gè)平臺(tái)上發(fā)出了聲音。當(dāng)時(shí)不僅我一個(gè)人，而是全國(guó)很多作家學(xué)者一起參與，趙麗宏、張抗抗、王安憶、梁曉聲等，都先后為我的提案附議簽名，支持這項(xiàng)事業(yè)?！敝煊佬禄貞?。

　　從2003年開始到現(xiàn)在，關(guān)于推進(jìn)全民閱讀的故事已經(jīng)講了16年了，而更多的故事，正在一一展開。

　　在全國(guó)平臺(tái)上參政議政16年，朱永新一共提出了200余份建議和提案。為了記錄自己在參政議政道路上留下的步履，朱永新寫下《我在政協(xié)這五年》，記錄了自己的2003年到2008年；后來到人大，他以《我在人大這五年》總結(jié)；去年，10卷本《見證十年——一個(gè)民主黨派成員見證的中國(guó)民主政治進(jìn)程》出版，朱永新更是把自己近10年身在人大、政協(xié)每一天的活動(dòng)，全部原生態(tài)的記錄下來。朱永新告訴我，在今年春節(jié)，他研究整理完成了2018年的履職記錄，近35萬字。要做到這一點(diǎn)，還真是不容易。出去調(diào)研的時(shí)候，需要每天寫調(diào)研手記；每次開會(huì)，需要把發(fā)言整理出來；特別是兩會(huì)期間，會(huì)議已經(jīng)很忙了，但朱永新每天還要寫很多東西，“的確把自己弄得比較辛苦”。

　　提案的形成

　　朱永新每年的主要提案大多為平時(shí)積累和調(diào)研所得。他特別關(guān)注的一些問題，比如閱讀，每年都會(huì)提，但每年會(huì)從不同角度去關(guān)注和建議。比如，有的時(shí)候關(guān)注圖書館建設(shè)，有時(shí)關(guān)注全民閱讀指導(dǎo)工作，總而言之，凡是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，他都會(huì)從不同角度、主動(dòng)收集資料去予以推動(dòng)。

　　其二，結(jié)合民進(jìn)中央的年度調(diào)研情況提出提案。民進(jìn)中央每年都有很多的調(diào)查研究，圍繞這些課題，除了為國(guó)家提建議書、收集社情民意信息以外，在調(diào)研過程中朱永新體會(huì)特別深、特別關(guān)注的一些問題，每年都會(huì)選一些作為自己的提案。比如說去年兩會(huì)，朱永新提出“職業(yè)教育扶貧”的提案，即如何發(fā)揮中等職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中作用的提案，就是朱永新去年在調(diào)研職業(yè)教育的過程中形成的。

　　第三個(gè)提案來源，就是朱永新關(guān)注到的問題，同時(shí)有不同的學(xué)者或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)，也希望他通過兩會(huì)展開政策呼吁的。比如去年兩會(huì)的兩個(gè)提案，其一是關(guān)于特殊教育孩子的隨班就讀問題。

　　“前年，我們?cè)谡{(diào)研的過程中，已經(jīng)對(duì)這個(gè)問題提出過建議，做了建議書，但是全社會(huì)還沒形成共識(shí)。”在朱永新看來，如果還是把特殊教育作為“圈養(yǎng)”的模式，即把智障和殘障兒童用特殊學(xué)校的方式讓他們集中在一起，優(yōu)點(diǎn)是管理風(fēng)險(xiǎn)比較小，但是不符合國(guó)際特殊教育的方向。國(guó)際潮流是讓特殊兒童隨班就讀，因?yàn)檫@些人終究是要生活在社會(huì)之中的，他要了解這個(gè)社會(huì)，要了解正常人的生活，而學(xué)習(xí)就是一個(gè)社會(huì)化的過程。當(dāng)然，正常人也面臨一個(gè)如何認(rèn)識(shí)殘障人士的問題。現(xiàn)在全社會(huì)對(duì)殘障人士關(guān)注不夠，是因?yàn)榇蠹以诔砷L(zhǎng)過程中，沒有感同身受去了解殘疾人的生活工作是多么不方便。當(dāng)然，把特殊兒童放在普通學(xué)校里面，也有師資、管理、教師資源等一系列的問題。正好北京有一批殘障孩子的父母親，他們成立了一個(gè)相當(dāng)于聯(lián)盟一樣的組織，希望朱永新為這些孩子的利益呼吁，當(dāng)然這也是朱永新本來就在思考的問題，所以形成了提案。

　　其二是關(guān)于3到6歲的兒童的營(yíng)養(yǎng)問題。孩子在成長(zhǎng)關(guān)鍵期，如果營(yíng)養(yǎng)不合理或不到位，會(huì)導(dǎo)致他們大腦發(fā)育或者身體發(fā)育出現(xiàn)問題，尤其在農(nóng)村。0到3歲，衛(wèi)生部門現(xiàn)在有行動(dòng)計(jì)劃；6歲以上，中小學(xué)有營(yíng)養(yǎng)餐；但3到6歲正好是政策的空白點(diǎn)。從前年到陜師大調(diào)研開始，朱永新就在關(guān)注這個(gè)問題，正好去年有公益基金會(huì)專門找朱永新談及這個(gè)問題，所以朱永新把它提了出來。

　　包括前幾年，21世紀(jì)研究院的楊東平在做小規(guī)模學(xué)校的研究——全國(guó)在做撤點(diǎn)并校，農(nóng)村把很多村小都撤了，撤點(diǎn)以后，學(xué)生就學(xué)非常不方便，特別是少數(shù)民族地區(qū)，上學(xué)有好幾十公里，許多孩子干脆不上了。要上學(xué)的話，父母必須陪著孩子在學(xué)校附近住下來。因?yàn)閷I(yè)機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)比較可靠，所以朱永新會(huì)參考形成自己的提案，但一般絕不會(huì)照單全收，要經(jīng)過自己的調(diào)研和思考。

　　提案的第四種來源，就是朱永新給自己的博士生和碩士生命題作文，讓他們就某些問題進(jìn)行研究，研究成果可以進(jìn)一步提煉成政協(xié)的提案。如前些年關(guān)于農(nóng)村代課教師待遇問題的提案，近年關(guān)于農(nóng)民工就業(yè)問題的提案等，都是根據(jù)他的博士生的研究課題而寫成。

　　關(guān)注弱勢(shì)群體

　　作為教育學(xué)者，朱永新深知，教育公平是社會(huì)公平的基石，他的提案大多以教育問題為主，尤其關(guān)注教育公平和弱勢(shì)人群的教育問題。

　　早在2003、2004年的時(shí)候，朱永新就寫過提案，關(guān)注非京籍孩子讀書的問題。

　　“我們一直在呼吁，享受同城待遇，這是全世界通行的規(guī)則。父母在這邊工作生活，孩子當(dāng)然應(yīng)該在這邊讀書，這是公民應(yīng)該享有的權(quán)利。如果資源不夠，國(guó)家第一要加大資源投放；第二，要給大家有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)鼐用褚彩羌{稅人，納稅人應(yīng)該享受同樣待遇?！?/p>

　　如何解決教育資源不夠的問題，朱永新有過長(zhǎng)期深度的思考。國(guó)際上的慣例，首先就是看學(xué)區(qū)，居住者離哪個(gè)學(xué)校最近，可以很精確的設(shè)定。由此，入學(xué)首先考慮的是實(shí)際居住地，以學(xué)校為中心來劃分學(xué)區(qū)。從國(guó)際上來看，小規(guī)模的學(xué)校特別多，也即“家門口學(xué)?！?。比如俄羅斯，每個(gè)學(xué)校基本都設(shè)有幼兒園到高中，就是為附近民眾服務(wù)的，大家都在自己家門口讀書，沒什么可非議的。所以最關(guān)鍵的還是資源配置，政府在配置公共資源的時(shí)候如何合理配置，是需要著重考慮的。

　　2003年，朱永新還遞交了關(guān)注聾啞人教育問題的提案。這么多年來，他一直在為教育公平而奔走呼吁，如為農(nóng)村的免費(fèi)義務(wù)教育呼喊。16年來，他提交的提案大概有30%左右都是和教育公平相關(guān)。

　　同時(shí)，朱永新還對(duì)文化和出版以及醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)管理等方面提出了一系列有價(jià)值的建議，尤其關(guān)注弱勢(shì)人群。

　　“因?yàn)殛P(guān)注弱勢(shì)人群是社會(huì)文明的基本標(biāo)志。社會(huì)越是文明，對(duì)弱勢(shì)人群越是關(guān)注，這是社會(huì)公平的基本要求?！痹谥煊佬驴磥?，一個(gè)社會(huì)無非就是兩件事，一個(gè)是公平，一個(gè)就是效率。無論是政府、企業(yè)，還是一個(gè)機(jī)構(gòu)，往往會(huì)自覺關(guān)注效率；過多關(guān)注效率，就容易忽略公平，對(duì)于參政議政者來說，則需更多關(guān)注公平，關(guān)注政府容易忽略的事。而且，相對(duì)來說，弱勢(shì)人群沒有代言人，沒有主動(dòng)幫助他們發(fā)聲的群體。因?yàn)樯鐣?huì)里各種各樣組織，各種各樣的機(jī)構(gòu)，甚至于各種各樣的團(tuán)體，都會(huì)有比較強(qiáng)大的人幫助他們發(fā)聲，他們自己也會(huì)發(fā)出強(qiáng)大的聲音。朱永新常常掛在嘴邊的話是，“讓智者的聲音遠(yuǎn)播，把弱者的聲音放大，讓社會(huì)能夠聽到他們的呼喊”。

　　出版業(yè)減免稅收，推進(jìn)全民閱讀，建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，朱永新都提出過建議，并得到了重視和落實(shí)。當(dāng)然，朱永新不諱言，一些重大教育問題目前還沒有辦法完全解決，比如在非戶籍地固定工作居住人員子女參加高考問題，外來務(wù)工人員子女就學(xué)問題，教師待遇問題，以及農(nóng)村的教育質(zhì)量等問題等。

　　“這些問題都是應(yīng)該解決的，沒有解決的一個(gè)很重要的原因，第一當(dāng)然是我們有關(guān)部門還沒有引起高度重視，第二是沒有找到比較好的解決的路徑。作為提案，不是簡(jiǎn)單的指出問題去批評(píng)，更重要的是，能夠和政府一起去尋找解決問題的方案?！?/p>

　　關(guān)于非京籍學(xué)生讀書和高考的問題，朱永新之所以后來沒有持續(xù)提，是因?yàn)闆]有比較足夠的數(shù)據(jù)和調(diào)查研究來支撐?！肮夂粲跏遣粔虻?，應(yīng)該用大數(shù)據(jù)把符合北京需要的人才清晰畫像。符合條件的，雖然戶籍不能馬上辦下來，但可以享受和戶籍一樣的待遇。政府應(yīng)該做比較精細(xì)的大數(shù)據(jù)分析?！?/p>

　　再比如，朱永新去年提出來的，從戰(zhàn)略部署角度來說，首先應(yīng)該在北京發(fā)展小規(guī)模學(xué)校，以就近辦學(xué)為主，要鼓勵(lì)更多的民間力量辦學(xué)?！霸趺礃佑懈玫恼撸ń逃邔?shí)施，是需要去研究的?！?/p>

　　為生民立命

　　十六年來，朱永新最為驕傲的，是他提出的大部分提案，都逐步落實(shí)了。本著良知和責(zé)任，他奔波在追尋公平與進(jìn)步的道路上，但愿公平如大河奔流。

　　其一是免費(fèi)義務(wù)教育?！安皇俏乙粋€(gè)人的功勞，是很多政協(xié)委員一起呼吁的。”朱永新說。然而，朱永新屬于最早發(fā)出倡議的人之一，他在2004年左右提出免費(fèi)義務(wù)教育提案；包括實(shí)體書店稅負(fù)減免，也被采納了；包括朱永新提出的建立國(guó)家翻譯院的建議，得到時(shí)任國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批示后也落實(shí)了；包括撤點(diǎn)并校的政策調(diào)整，教育部發(fā)文件出臺(tái)了撤村小的聽證制度，也就是說，要把這個(gè)學(xué)校撤了，需要當(dāng)?shù)鼐用裢狻?/p>

　　停止名校辦民校，這也是朱永新比較早提出的提案。名校辦民校，曾經(jīng)是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的一條經(jīng)驗(yàn)。但朱永新認(rèn)為不公平。因?yàn)?，比如讓人大附中辦民辦學(xué)校，讓北大附中辦民辦學(xué)校，其他民辦學(xué)校就沒法發(fā)展起來了。再比如代課教師的問題，朱永新和其他一些政協(xié)委員提出以后，國(guó)家教育部專門請(qǐng)他們到教育部開座談會(huì)，雖然問題還沒有根本性的解決，但是全國(guó)很多地方已經(jīng)開始妥善解決代課教師的待遇問題了，比如給上養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)，包括同工同酬等。另外，朱永新所提出的，推進(jìn)全民閱讀、把全民閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略；建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，健全社會(huì)組織的政策環(huán)境；支持微型民辦學(xué)校，等等，都逐步逐步在成為現(xiàn)實(shí)。

　　《全民閱讀促進(jìn)條例》即將出臺(tái)；中小學(xué)圖書館建設(shè)的問題，比如圖書質(zhì)量、進(jìn)書渠道等問題，教育部專門發(fā)文落實(shí)了；比如建立教師校長(zhǎng)輪崗制度，促進(jìn)教育公平、教育資源均衡化，包括發(fā)展普惠型民辦幼兒園，現(xiàn)在也已經(jīng)成為國(guó)家政策，在往全國(guó)推廣?！耙?yàn)橹袊?guó)的幼兒園是以民辦為主體的，很多幼兒園費(fèi)用太高，我提出推廣成都的普惠型幼兒園的辦法，政府補(bǔ)貼，把費(fèi)用降下來，可一定程度緩解教育資源緊張的問題?！卑ㄖ煊佬绿岢龅牧x務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的建議，教育部也專門出臺(tái)文件了?！皹?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就是規(guī)范學(xué)校的建設(shè)行為，現(xiàn)在有些學(xué)校超豪華、超標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校則達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，缺乏國(guó)家的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還應(yīng)該有分類指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)?！敝煊佬陆忉?。

　　包括制定學(xué)前教育法的建議，也基本被采納了；加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理，支持地方高校發(fā)展，也基本有了回音。“因?yàn)橹袊?guó)還有13個(gè)省沒有部屬大學(xué)，我提出在每個(gè)省應(yīng)該有一所；這個(gè)建議雖然沒有完全做到，但省部共建基本全部做到了，教育部開始對(duì)每個(gè)省的高校投入支持了?！敝煊佬抡f。

　　中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治

　　十六年參政議政的切身體會(huì)，讓朱永新對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治形成了自己的理解。

　　“總書記在去年兩會(huì)期間參加全國(guó)政協(xié)聯(lián)組會(huì)議，提出了新型政黨制度理論。中國(guó)特色的民主政治，就是這樣一種和諧的新型政黨關(guān)系，它不是西方的兩黨制或者多黨制，也不是一黨專政，它是中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨、民主黨派作為參政黨，包括凝聚了無黨派人士，共同創(chuàng)造的一種政治制度體系。”在朱永新的體會(huì)中，這種體系避免了西方政黨你死我活、“你上臺(tái)我下臺(tái)”的內(nèi)耗，相對(duì)來說決策效率比較高，而且目標(biāo)是共同的，“而西方政黨各自的目標(biāo)都不一樣，代表的利益群體也不一樣”。

　　總書記每年大概有四五次會(huì)召集各民主黨派領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行政黨協(xié)商，因?yàn)橹煊佬路止苊襁M(jìn)的參政議政工作，參加過多次。朱永新的感受是，中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的體系已經(jīng)制度化了，重大問題的決策，比如經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、政府工作報(bào)告等，都會(huì)邀請(qǐng)民主黨派領(lǐng)導(dǎo)人來提建議，貢獻(xiàn)智慧。另外，民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)人也經(jīng)常直接向黨中央國(guó)務(wù)院反映問題、提出建議。

　　同時(shí)，執(zhí)政黨有意識(shí)的讓民主黨派參與監(jiān)督國(guó)家事務(wù)，比如法制部門、環(huán)保部門等一些權(quán)力部門都有行風(fēng)監(jiān)督員，這些監(jiān)督員中很多是民主黨派。特別是黨中央把國(guó)家的重大戰(zhàn)略執(zhí)行情況交給各民主黨派進(jìn)行監(jiān)督，比如脫貧攻堅(jiān)民主監(jiān)督，民主黨派都有對(duì)口的省，民進(jìn)中央對(duì)口就是湖南?！拔覀儗ｉT深入湖南省去了解工作情況，比如脫貧攻堅(jiān)還有什么問題，還有什么不足，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用。”

　　代表知識(shí)分子參政議政

　　顯然，不管是立法層面，還是監(jiān)督層面，民主黨派都發(fā)揮了非常重要的作用，尤其中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)，因?yàn)樗哿舜笈呒?jí)知識(shí)分子，在國(guó)家層面的參政議政中，起到了重要的作用。如何更好地發(fā)揮知識(shí)分子參政議政的作用？朱永新提出了三條。

　　其一就是結(jié)合自己的專業(yè)，“這非常重要”。在朱永新看來，每年兩會(huì)都有所謂的雷人提案，有很多不著邊際、甚至讓人啼笑皆非的提案，和不專業(yè)有很大關(guān)系。所以這些年來，朱永新給自己的要求是，盡可能結(jié)合自己的專業(yè)寫提案，如此，會(huì)想得更深，看問題也會(huì)看得更準(zhǔn)；自己搞不清楚的問題，會(huì)“以其昏昏使人昭昭”，很難真正把準(zhǔn)問題。所以，朱永新的提案大概80%到90%，都是和教育、閱讀相關(guān)的。

　　朱永新的建議是，“在專業(yè)問題上往前走一步，有的時(shí)候就是非常好的建議”。民主黨派成員中的政協(xié)委員、人大代表，或者黨派領(lǐng)導(dǎo)人，基本都是知識(shí)分子出身，都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，往往也是由于在專業(yè)上比較優(yōu)秀，才成為骨干的，所以，“把參政議政和專業(yè)結(jié)合起來，本身是一種相輔相成，對(duì)自己的專業(yè)成就也有很大的好處”。朱永新常常說，他比較幸運(yùn)的是，一直在做教育，從來沒有離開過教育，而民進(jìn)也是個(gè)“教育黨”，這樣就能保證他有比較從容的精力和時(shí)間，來做教育方面的工作。

　　第二，要和中國(guó)的國(guó)情結(jié)合起來。“有的知識(shí)分子有這樣的毛病，喜歡拿國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來說事，拿西方案例來作為標(biāo)準(zhǔn)。但為什么西方很多東西到中國(guó)來就失靈了，因?yàn)橹袊?guó)的國(guó)情的確不一樣?！庇蓄I(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)說過，再大的事情，在中國(guó)除上13億，可能都不是什么大事；再小的事，乘上13億，可能都是很大的事。而且中國(guó)區(qū)域差異如此之大，發(fā)達(dá)地區(qū)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家水平相差不了很多，落后地區(qū)比起國(guó)際上的落后地區(qū)也好不了很多；從教育上來說，上海的教育經(jīng)費(fèi)可能是貴州的好幾倍，所以同一個(gè)教育政策，同一個(gè)規(guī)定，其實(shí)很難解決中國(guó)所有區(qū)域的教育問題；而教育上的很多問題，往往就出在一刀切，一窩蜂，一邊倒，出了問題趕緊剎車?！捌鋵?shí)很多政策還是很不錯(cuò)的政策，但是在實(shí)施過程中就會(huì)有問題，因?yàn)闆]有考慮中國(guó)的國(guó)情?！庇纱?，朱永新意味深長(zhǎng)地說：“在中國(guó)，要認(rèn)識(shí)中國(guó)?！?/p>

　　第三，要深入民間。朱永新常說，政協(xié)委員、人大代表不僅僅代表自己，代表的是人民，但人民不是抽象的人民，“人民”是很具體的。怎么樣能夠聽到真實(shí)的聲音，也很重要。所以，朱永新很早就開始通過網(wǎng)絡(luò)來參政。他2003年第一次做全國(guó)政協(xié)委員時(shí)，就通過網(wǎng)絡(luò)去征集民意?，F(xiàn)在，朱永新在騰訊微博的粉絲是490萬，在新浪微博有406萬，加起來有八九百萬的粉絲，雖然真正活躍的沒那么多，但每天跟他交流的人還是非常多的，他們直接給朱永新留言，反映情況，朱永新發(fā)現(xiàn)的很多具體的問題，都是來源于這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。朱永新把很多想法建議放到網(wǎng)上去聽意見，雖然沒有說公開征求意見，但它也是晴雨表。大家非常關(guān)注的問題，大家反應(yīng)特別強(qiáng)烈的問題，是能感受得到的。

　　在《見證十年》里，朱永新寫下了這樣一句話：“批評(píng)固然是知識(shí)分子的一個(gè)職責(zé)，應(yīng)該要求外界提供批評(píng)的自由，但同時(shí)應(yīng)該為批評(píng)進(jìn)行足夠的自我反思。為了批評(píng)而批評(píng)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步價(jià)值不大，甚至很容易滑落為吸引眼球而批評(píng)的虛榮深淵。只有積極地建言獻(xiàn)策才能改變社會(huì)，否則批評(píng)只能是批評(píng)，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)理想?！?/p>

　　“在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，要考慮怎么樣能夠解決問題，要發(fā)揮建設(shè)者的作用，提出建設(shè)性的意見，提出可以操作的意見。這時(shí)候，批評(píng)者就需要更細(xì)致地去思考問題，要考慮中國(guó)的國(guó)情，要考慮可行性，要考慮對(duì)推進(jìn)這種機(jī)制的節(jié)奏的把握，等等?！边@是朱永新的自況，更是他對(duì)參政議政知識(shí)分子的諫言。

　　內(nèi)心的力量

　　幾十年如一日，六個(gè)小時(shí)的睡眠，作為一名教師的孩子，朱永新一步一步成長(zhǎng)到今天的知名教育學(xué)者，進(jìn)行了一場(chǎng)在中國(guó)影響深遠(yuǎn)的新教育實(shí)驗(yàn)，更作為人大常委、政協(xié)常委，提出了很多建議、提案，一種動(dòng)力，始終在支撐著他。

　　朱永新曾經(jīng)講過，《管理大師德魯克》這本書中有這樣一個(gè)故事，德魯克父子看望熊彼特，熊彼特說了如下的話后八天就去世了，可謂最后的人生箴言。熊彼特說，“僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳睢薄Ｒ簿褪钦f，一個(gè)學(xué)者、一個(gè)理論家，他重要的標(biāo)志是，能夠改變?nèi)藗兊纳?。顯然，這和學(xué)術(shù)的傳統(tǒng)導(dǎo)向是不一致的。那時(shí)候，朱永新在大學(xué)教書，發(fā)表論文，發(fā)表著作，拿項(xiàng)目，獲獎(jiǎng)，他曾經(jīng)認(rèn)為，學(xué)術(shù)地位建立在這樣的基礎(chǔ)之上?？吹竭@個(gè)故事后，朱永新的震動(dòng)非常大，以至于直接改變了自己的人生軌跡?！拔沂?999年看到這本書的，2000年就開始寫《我的教育理想》，開始啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)，2002年建立了第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。所以，其實(shí)我也是受了閱讀的影響。”朱永新回憶。

　　動(dòng)力也源于家學(xué)淵源。朱永新出生于一個(gè)教師家庭，他的父親叫朱明昌，是一位非常敬業(yè)的教師，得過全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

　　當(dāng)然，朱永新內(nèi)心的動(dòng)力也源于做了新教育實(shí)驗(yàn)以后，看到了教師的改變，看到新教育對(duì)于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域的影響?！暗拇_覺得，我做的事情、我的付出，很值?！敝煊佬屡e了個(gè)例子，北京有一所普通學(xué)校，老師也是普通得不能再普通。但就是這位老師，跟著新教育做了整整六年的閱讀實(shí)驗(yàn)，六年下來，班上40個(gè)孩子，所有的孩子每學(xué)期都參與寫劇本，都參加過演出，都當(dāng)過班級(jí)的小講師，幾乎所有的孩子都寫過小說和詩歌，獲過56次北京市以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　“這只是新教育實(shí)驗(yàn)中4200多所學(xué)校里面的一個(gè)班級(jí)，如果有一百個(gè)這樣的班級(jí)，那是什么概念。你說，我這一生多有意義”。朱永新笑了。