朱永新委員近年來(lái)先后考察過(guò)百余所深度貧困地區(qū)中小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐已得到較好解決，但文化建設(shè)，比如學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)和學(xué)生的閱讀狀況卻令人擔(dān)憂。

　　“當(dāng)下，在鄉(xiāng)村師資力量無(wú)法和城市比擬的現(xiàn)狀下，閱讀作為提高學(xué)習(xí)能力、形成自學(xué)能力的最佳方法，閱讀的環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)都不可或缺?！敝煊佬挛瘑T強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

　　據(jù)2016年《中國(guó)城市兒童閱讀情況調(diào)查報(bào)告》顯示，城市兒童平均每年讀書(shū)量為11到30本，53.2%的城市家庭擁有超過(guò)20本適合兒童閱讀的藏書(shū)。與此相對(duì)，農(nóng)村兒童的閱讀量?jī)H為6.51本，明顯低于城市平均水平。

　　顯然，完善公共文化服務(wù)資源，加強(qiáng)親子閱讀的專業(yè)指導(dǎo)教育成為孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同期待，特別是對(duì)于資源有限的農(nóng)村地區(qū)。

　　提升公共文化服務(wù)水平意義重大

　　楊朝明委員認(rèn)為，讀書(shū)固然重要，讀什么書(shū)則更重要。所以，他建議在硬件上，相關(guān)部門(mén)成立專門(mén)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為孩子們的閱讀提供條件。軟件方面，要結(jié)合價(jià)值觀教育和孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，為孩子的閱讀有計(jì)劃地推薦或編制一些適合的圖書(shū)，并相應(yīng)地分配到社區(qū)或鄉(xiāng)村讀書(shū)俱樂(lè)部或者讀書(shū)空間。

　　“很多父母并不知道怎樣是為孩子好，應(yīng)該怎么教育孩子，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)，在這方面普遍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)?！睏畛魑瘑T強(qiáng)調(diào)說(shuō)，政府部門(mén)可以以親子閱讀為抓手，幫助家長(zhǎng)為孩子的人生確立正確的方向。“只要人生的方向是對(duì)的，走得慢點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系?！?/p>

　　楊朝明委員總結(jié)說(shuō)：“加強(qiáng)親子閱讀，意義重大?！?/p>

　　翟美卿委員建議統(tǒng)一推廣親子閱讀的機(jī)構(gòu)，由親子閱讀帶動(dòng)家庭閱讀，繼而推廣全民閱讀；同時(shí)，加強(qiáng)普及和倡導(dǎo)親子閱讀的重要性，讓更多學(xué)校和家庭互動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造良好的親子閱讀氛圍，“比如，學(xué)校可以組織閱讀節(jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校陪伴孩子閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里陪伴孩子閱讀并進(jìn)行打卡等?！?/p>

　　翟美卿委員還希望，可以有更多社會(huì)力量加入建設(shè)鄉(xiāng)村圖書(shū)室中，為鄉(xiāng)村的公共文化體育服務(wù)資源提供有力的補(bǔ)充，讓更多的鄉(xiāng)村兒童通過(guò)閱讀改變命運(yùn)。據(jù)悉，翟美卿帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)已在全國(guó)18個(gè)省市的農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)建立了香江愛(ài)心圖書(shū)館。

　　劉焱委員的建議也指向了廣大的農(nóng)村地區(qū)。她建議：在貧困地區(qū)把親子閱讀室納入社區(qū)公共服務(wù)建設(shè)，可以設(shè)在當(dāng)?shù)赜變簣@，由幼兒園教師作為親子閱讀指導(dǎo)員，給幼兒園教師專項(xiàng)津貼。同時(shí)，給相關(guān)人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)。

　　全國(guó)政協(xié)委員、鄭州大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)沈開(kāi)舉同樣提出了關(guān)于人員的問(wèn)題，他指出，近些年，社會(huì)各界通過(guò)送書(shū)下鄉(xiāng)、建設(shè)開(kāi)明書(shū)屋等方式對(duì)農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)提供了很大的支持。問(wèn)題是社區(qū)書(shū)屋缺乏管理人員，導(dǎo)致大量圖書(shū)長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)。為此，他建議地方政府以購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的方式，為農(nóng)村社區(qū)配備圖書(shū)管理人員，從根本上解決農(nóng)村社區(qū)親子閱讀問(wèn)題。

　　基層文化建設(shè)一直是農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)“短板”。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)于農(nóng)村公共文化體育建設(shè)越來(lái)越關(guān)注。2018年的政府工作報(bào)告提出，為人民過(guò)上美好生活提供豐富精神食糧，要深入實(shí)施文化惠民工程；中共中央、國(guó)務(wù)院日前下發(fā)的《關(guān)于堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展做好“三農(nóng)”工作的若干意見(jiàn)》中提出，要提升農(nóng)村文化體育等公共服務(wù)水平，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化；國(guó)家發(fā)改委、住建部等18個(gè)部門(mén)于近日聯(lián)合印發(fā)的《加大力度推動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域公共服務(wù)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)提質(zhì)量促進(jìn)形成強(qiáng)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的行動(dòng)方案》也提出了要推動(dòng)基本公共文化服務(wù)均等化。

　　但劉焱委員也指出，“社會(huì)的文化文明進(jìn)步是個(gè)需要時(shí)間的建設(shè)過(guò)程”。

　　“把最美好的書(shū)籍給最美麗的童年，我們就能以閱讀強(qiáng)壯鄉(xiāng)村教育，以鄉(xiāng)村教育進(jìn)一步強(qiáng)大中國(guó)?！敝煊佬挛瘑T說(shuō)。