“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！奔彝ソ逃龘撝逃鸵龑和J識世界重要任務，也是他們對于世界印象和感受的最初體驗，家庭是學生的第一所學校。自教育部《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》等頒布后，全社會對家庭教育日漸重視，家庭教育工作的重要意義、家長在家庭教育中的主體責任、學校在家庭教育中的重要作用以及工作格局、主要內(nèi)容、保障措施等更加明確。

　　但是，家庭教育仍然存在一些問題：

　　一是家校沖突時有發(fā)生，家校共育缺乏協(xié)調(diào)?！叭c半難題”“家庭教育缺位”“家長微信群管理不當”等問題普遍存在。學校和家長在家校共育過程中的責任邊界不明確；學校開放度不夠，家長參與學校工作不夠深入，對孩子在校情況缺乏必要的了解；學校和家長對教育理念共識度不高，難以形成合力。北京師范大學和中國教育報聯(lián)合發(fā)布的《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》顯示，九成以上的班主任認為家校溝通存在問題，排名前三位的問題分別是“家長認為教育孩子主要是學校和老師的責任”“家長參與溝通的積極性不高”“與家長教育理念不一致”。

　　二是家長缺乏家庭教育知識，普遍存在焦慮情緒。家長大部分不了解教育常識，對教育的目標感到迷茫，不知道如何進行家庭教育，在孩子的教育問題上要么聽之任之、要么人云亦云。去年，新浪教育發(fā)布了《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》，結(jié)論顯示：68%的家長對孩子的教育感到“比較焦慮”“非常焦慮”。社會環(huán)境因素引發(fā)的中國家長教育焦慮程度最高，集中在學習成績、校園安全、手機上癮、課外培訓班等問題上。

　　對此，民進中央提出以下建議：

　　一、推動構(gòu)建家庭教育和學校教育良性互補關(guān)系

　　在學校章程建設中完善家校共育的條款設計，指導學校通過家長委員會、家長代表、全體家長會等形式，了解國家關(guān)于家長不同于學校和老師的監(jiān)護責任和權(quán)力、權(quán)利，幫助家長區(qū)分自己和學校的學生安全責任分工，為預防、緩解、消除家校矛盾做好鋪墊。指導家長“言傳身教”，營造良好家庭氛圍，塑造學生良好的社會性，糾正其片面化的升學競爭觀念。進一步完善家校聯(lián)系機制，明確家長學校和家長委員會的管理體制、創(chuàng)新運行模式，設立家庭教育專項基金。不斷完善婦聯(lián)、村（社區(qū)）及學校對家庭教育的指導、支持，幫助家長樹立正確的保育、教育觀念，掌握科學的教育知識與方法，不斷改善家庭教育功能正常履行所需要的物質(zhì)條件、政策空間。通過政策解讀、專題培訓、主題研討、現(xiàn)場指導、案例展示等靈活多樣的方式方法，幫助家長明確家庭教育的監(jiān)護權(quán)和教育權(quán)。通過加強教師和家長的日常交往聯(lián)系，增進家校信任。

　　二、教育和有關(guān)部門要幫助家庭緩解教育焦慮情緒

　　針對家長的養(yǎng)育焦慮，幫助他們了解子女品行教育、親子關(guān)系的科學知識，了解家庭教育的特點、規(guī)律、方法，知曉包括家庭教育政策等在內(nèi)的與其子女升學、教育分流密切相關(guān)的教育政策內(nèi)容。規(guī)范要求家長配合、支持學校教育的具體內(nèi)容，不宜布置過多超出學生身心特點、超出學生能力發(fā)展階段、不符合教育規(guī)律，主要依靠家長完成的手工操作、PPT展示，或機械式背誦記憶的應試教學內(nèi)容。減輕家長教育孩子的壓力，特別是精神壓力和時間成本。

　　三、共同營造良好的家庭教育環(huán)境

　　鼓勵婦聯(lián)、關(guān)工委、宣傳部門、村（社區(qū)）等社會資源參與家庭教育政策的宣傳落實工作。通過宣傳引導形成合理的社會評價，幫助家長切實轉(zhuǎn)變只有“上重點大學”才是教育成功的觀念，尊重子女的客觀差異，科學定位孩子的教育成功標準。鼓勵學校借助視頻音頻交流手段，通過“代理家長”“愛心爸媽”“親子共讀”“書香家庭”等公益形式，幫助單親家庭、重組家庭、留守家庭營造相對完整的家庭教育環(huán)境。

　　“天下之本在于家”。青少年的健康成長，離不開學校的教育指導，需要教育部門的政策鼓勵，需要良好社會氛圍的營造，最重要的是良好家庭教育的配合和熏陶。習近平總書記還在《習近平談治國理政》第二卷中特別強調(diào)“我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。因此，民進中央提出關(guān)于促進家庭教育發(fā)展的提案，為使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點做出貢獻。