“不久前，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)文為中小學(xué)生減負(fù)。但學(xué)生不斷減負(fù)的同時，教師的負(fù)擔(dān)卻越來越重。這些沉重的負(fù)擔(dān)，相當(dāng)一部分不是教學(xué)任務(wù)?！比珖f(xié)常務(wù)委員、民進中央副主席朱永新說，各式各樣的非教學(xué)任務(wù)給教師帶來了額外的工作負(fù)擔(dān)和極大的心理壓力，造成了教師加班嚴(yán)重、教研時間被擠占、職業(yè)倦怠加劇等一系列問題。

　　朱永新分析，教師的非教學(xué)任務(wù)主要來自以下幾個方面：一是教師的教育責(zé)任被混同于監(jiān)護者的無限責(zé)任；二是各個部門工作任務(wù)的狠抓落實被異化為“進課堂”要求；三是各類評估和檢查任務(wù)嚴(yán)重影響了師生的教育教學(xué)活動。

　　為了減輕教師不必要的行政負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)，朱永新建議：盡快啟動《學(xué)校法》立法工作，以法律形式明確學(xué)校、教師的責(zé)任權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容，明確學(xué)校和教師的責(zé)任邊界；要尊重教育規(guī)律，清理非教學(xué)專項工作進校園項目，嚴(yán)禁侵占正常教學(xué)時間、學(xué)校德育活動時間、體育鍛煉時間開展各類行政系統(tǒng)的“任務(wù)”，設(shè)定各學(xué)校一年考核和活動的最高數(shù)量限制，超過數(shù)量學(xué)校有權(quán)拒絕；此外，要減少形式主義的行政檢查和督導(dǎo)評估，對學(xué)校開展的督導(dǎo)評估必須堅持隨機抽取檢查對象，不得提前通知學(xué)校準(zhǔn)備迎接行政檢查和督導(dǎo)評估。