人物簡(jiǎn)介：

　　霍懋征,中共黨員、民進(jìn)會(huì)員、中學(xué)特級(jí)教師。1921年9月出生于山東濟(jì)南教師之家。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，留任于師范大學(xué)第二附屬小學(xué)（現(xiàn)北京實(shí)驗(yàn)二?。慕?0周年。1956年被評(píng)為中國(guó)現(xiàn)代百名教育家之一。

　　曾任實(shí)驗(yàn)二小副校長(zhǎng)，并先后擔(dān)任過(guò)北京市婦聯(lián)副主任、全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)委、中國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。曾當(dāng)選為民進(jìn)中央常務(wù)委員，第五屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七、八屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員。

　　霍懋征為中國(guó)教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，被周恩來(lái)總理稱為"國(guó)寶"，是教育界享有盛名的"一代師表"。

　　人物事跡：

??? ——訪共和國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征　　

　　霍懋征老師1943年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄留校任教機(jī)會(huì)，到北京師范大學(xué)第二附屬小學(xué)(即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))任教。從教60多年來(lái)，她有多次機(jī)會(huì)離開學(xué)校，但她始終沒(méi)有離開過(guò)講臺(tái)，沒(méi)有離開小學(xué)教師的崗位。在霍老師的心中，做小學(xué)教師是世界上最光榮、最幸福的人。

　　2004年1月16日，國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志在北京幾名教師建議加強(qiáng)霍懋征教育思想與實(shí)踐研究的信上批示：“這幾位老師的意見很值得重視?；繇骼蠋煹哪７妒论E，充分說(shuō)明高學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育具有深遠(yuǎn)意義?！辈⒅甘窘逃客苿?dòng)霍懋征教育思想和實(shí)踐的研究工作。

　　“當(dāng)小學(xué)教師最光榮?！?/p>

　　問(wèn)：霍老師，當(dāng)年您是怎樣走上小學(xué)教師這個(gè)崗位的？

　　答：1943年從北師大畢業(yè)后，學(xué)校讓我留校工作，我說(shuō)不。我要求到小學(xué)任教。有人問(wèn)我為什么大學(xué)畢業(yè)非要到小學(xué)？一個(gè)原因是我愛孩子。我媽媽就是教師，看著她的學(xué)生們來(lái)看老師，看到學(xué)生跟媽媽之間那種情誼，給媽媽帶來(lái)的快樂(lè)，我就想，長(zhǎng)大我也要當(dāng)教師。再一個(gè)理由，我知道萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)是打基礎(chǔ)的，我覺(jué)得當(dāng)小學(xué)教師最光榮。經(jīng)過(guò)再三要求，學(xué)校把我分到北師大二附小(即現(xiàn)在的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))。我一口氣在這所學(xué)校工作了60年。中間有多次機(jī)會(huì)要調(diào)我走，我都沒(méi)挪動(dòng)。20世紀(jì)50年代到教育部去編寫教學(xué)大綱，審查教材。編完了，審?fù)炅耍疫€是堅(jiān)持回到學(xué)校。全國(guó)婦聯(lián)調(diào)我去，我也沒(méi)去。當(dāng)然，按照黨的教育方針教好每個(gè)學(xué)生，是很不容易的事，任務(wù)光榮而又艱巨。但是當(dāng)孩子們成長(zhǎng)起來(lái)，都能為國(guó)家作貢獻(xiàn)時(shí)，你就是最幸福的人。60年來(lái)我沒(méi)丟下一個(gè)學(xué)生，全部成才了。我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　我家四代人有9個(gè)教師，媽媽、愛人、女兒、兒子、外孫女都從事教育工作。我愛這個(gè)事業(yè)，我知道小學(xué)教育的重要，1985年鄧小平同志就說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)十幾年的教育，將來(lái)都是開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍。

　　1999年春節(jié)，我從一年級(jí)帶到六年級(jí)那個(gè)班的學(xué)生請(qǐng)我參加他們的聯(lián)歡會(huì)。學(xué)生們都已長(zhǎng)大成人，有的已經(jīng)退休了。我給他們帶去了我在海拔4000米的長(zhǎng)河邊騎牦牛拍的照片。學(xué)生們立即排成兩行，都伸出兩只大手來(lái)接我的照片。我特別激動(dòng)，說(shuō)：“45年前的今天，你們每個(gè)人每天伸著兩只小手讓我檢查衛(wèi)生。轉(zhuǎn)眼間，今天你們每人伸著兩只大手，來(lái)接我的照片。你們用這兩只大手，在各自的工作崗位上取得了優(yōu)異的成績(jī)，為黨為人民作出了貢獻(xiàn)。我是你們的小學(xué)老師，我感到我是世界上最幸福的人?！?/p>

　　“教師最重要的素質(zhì)是敬業(yè)精神、責(zé)任心和愛心?！?/p>

　　問(wèn)：霍老師，您認(rèn)為現(xiàn)在當(dāng)一名教師，什么素質(zhì)是最重要的？

　　答：是敬業(yè)精神、責(zé)任心，是愛心。今天的孩子就是祖國(guó)的未來(lái)，這點(diǎn)很多教師都沒(méi)意識(shí)到。他們只是把教師當(dāng)作職業(yè)，覺(jué)得把課教好就行了。教師必須要想得多一點(diǎn)兒，要想到不管多調(diào)皮的孩子，他都會(huì)長(zhǎng)大成才，會(huì)為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

　　我們實(shí)驗(yàn)二小高干子弟較多，附近居民的孩子也有。有個(gè)街道工廠女工的孩子，叫何永山，平時(shí)家里沒(méi)有人照顧，孩子比較調(diào)皮。他根本不想學(xué)習(xí)，留了兩次級(jí)，哪個(gè)教師都不愿教他，外賓參觀時(shí)教師把他藏起來(lái)，怕他胡鬧。攪得沒(méi)辦法了，校長(zhǎng)決定把他送工讀學(xué)校。我聽說(shuō)了立即去找校長(zhǎng)，要求把他轉(zhuǎn)到我的班。校長(zhǎng)說(shuō)不行，你是優(yōu)秀班集體，他要是去了，會(huì)一馬勺壞一鍋湯。我說(shuō)沒(méi)事，他雖然現(xiàn)在表現(xiàn)不好，但他今后還有很長(zhǎng)的路要走，送工讀會(huì)影響他的一生，您就把他交給我吧。就這樣愣把他要過(guò)來(lái)了。同時(shí)我給全班做工作，不能歧視他、笑話他。我先觀察他有什么優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)男孩比別的學(xué)生大兩歲，有勁。于是我說(shuō)，小永啊，我想請(qǐng)你幫我做一件事。從學(xué)校校門到東樓這一片，是咱們班的責(zé)任地段。請(qǐng)你帶著我，再帶兩個(gè)同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)咱們班責(zé)任地段的衛(wèi)生，你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)好嗎？他一聽特高興，可當(dāng)“官”了。于是每天早上來(lái)和我們一塊掃地，干得很認(rèn)真。從這兒開始，我們師生間的關(guān)系拉近了。他看我腰不好，掃一會(huì)兒直一下腰，有一天他給我找來(lái)一把長(zhǎng)把掃帚，我說(shuō)你找它干嗎？他說(shuō)我發(fā)現(xiàn)您腰有毛病，拿這個(gè)掃可以不彎腰。我心里感嘆：這個(gè)看上去挺粗的孩子，不僅能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)老師的病痛，還挺會(huì)關(guān)心人呢！

　　有一天他沒(méi)來(lái)上學(xué)，午飯后我立即到他家，發(fā)現(xiàn)他正感冒發(fā)燒，還沒(méi)吃飯。我趕快回校給他買了份飯，又帶著校醫(yī)去給他打針、吃藥。安排他吃了飯，我就到工廠跟他媽媽商量，中午能不能讓他跟別的同學(xué)一樣，在食堂包飯。他媽媽說(shuō)，霍老師，不瞞您說(shuō)，我們沒(méi)有這個(gè)條件，我說(shuō)那你甭管了。第二天我就給他包了飯，我還讓他當(dāng)“飯長(zhǎng)”，跟食堂阿姨和另兩個(gè)同學(xué)把飯從地下室抬上來(lái)，給大家分飯。我又找食堂炊事員說(shuō)，跟你商量點(diǎn)事：我們班里來(lái)了個(gè)男孩子飯量大，你們每天多給我們班一點(diǎn)，于是每天給我們分的量就大一點(diǎn)。何永山分飯很公平，因?yàn)槭Ｏ碌娘堊銐蛩粤?。這樣為大家服務(wù)，又拉近了他和同學(xué)的關(guān)系。他也不再胡鬧了，大家也接受了他。很快“文化大革命”來(lái)了，因?yàn)槌錾砗茫?dāng)了紅衛(wèi)兵，保護(hù)我少挨了好多打。外地紅衛(wèi)兵來(lái)學(xué)校打砸搶、打老師時(shí)，他都挺身出來(lái)，保護(hù)學(xué)校、保護(hù)老師。

　　去年5月，我突然接到一個(gè)電話：“娘啊，娘，我的親娘啊，您答應(yīng)一聲！我找了您十幾年了?！蔽艺f(shuō)請(qǐng)問(wèn)你貴姓，“我姓何?！薄班?，你是小永吧？”“是啊，我可找到您了！”原來(lái)他的工廠搬到外地，回來(lái)后因?yàn)槲野崃思遥芫脹](méi)找到我。他說(shuō)：“您是我的親娘，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天?！彼呀?jīng)50多歲了，是個(gè)即將退休的技術(shù)員。他帶著愛人、孩子來(lái)看我，現(xiàn)在我們經(jīng)常通電話。所以，當(dāng)教師的別以為孩子才一年級(jí)就不在意，轉(zhuǎn)眼間孩子就會(huì)長(zhǎng)大成人，成為建設(shè)我們現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的有用之才。這并不是遙遠(yuǎn)的未來(lái)。

　　“向課堂要質(zhì)量，把課外時(shí)間還給孩子?！?/p>

　　問(wèn)：現(xiàn)在普遍反映學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，記得您前些年就提出一個(gè)口號(hào)叫“把課外時(shí)間還給孩子”，您是怎么做到這一點(diǎn)的？

　　答：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是個(gè)老問(wèn)題，教育部也很重視，提出要緊急“減負(fù)”。我一貫主張向課堂要質(zhì)量，課外不留或少留作業(yè)，把課外時(shí)間還給孩子。一次我外出開會(huì)，一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子把逗號(hào)點(diǎn)錯(cuò)了，老師罰他寫一千遍逗號(hào)，家長(zhǎng)看不下去，說(shuō)我?guī)湍泓c(diǎn)得了。其實(shí)點(diǎn)一千遍又有什么用，逗號(hào)是在文章中間用的，讓學(xué)生單獨(dú)寫逗號(hào)毫無(wú)意義。別看我的班不留或少留作業(yè)，但學(xué)生課外活動(dòng)非常豐富，可以參加各式各樣的活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀。從三年級(jí)開始有班級(jí)圖書箱，師生都把書拿來(lái)，互相借閱。班上成立了各種小組，如寫作組、故事組、閱讀組、板報(bào)組、象棋組、美工組、小足球隊(duì)等，還有飼養(yǎng)組養(yǎng)小雞、小兔，學(xué)生喜歡哪個(gè)活動(dòng)就參加哪個(gè)組。從四年級(jí)起每學(xué)期班上都出一兩本油印的《作文選》。我教的班畢業(yè)時(shí)全班沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字。我消滅錯(cuò)別字的辦法，是主張大量閱讀。一開始讀書多，寫心得多，錯(cuò)別字就多。我問(wèn)學(xué)生怎么辦，大家說(shuō)老師您罰吧，罰寫多少遍。我說(shuō)咱們不用罰的辦法，要自覺(jué)消滅錯(cuò)別字。全班一商量，說(shuō)咱們成立“錯(cuò)別字病院”吧，我說(shuō)好呀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)院長(zhǎng)呢？大家說(shuō)，錯(cuò)字少的當(dāng)院長(zhǎng)，當(dāng)大夫，錯(cuò)字多的是輕病號(hào)、重病號(hào)，一條條都定下來(lái)。我有一本家校聯(lián)系簿，我說(shuō)現(xiàn)在借給你們用。于是他們?cè)谏厦鎸懙溃骸坝H愛的家長(zhǎng)，最近我們班同學(xué)作業(yè)中錯(cuò)別字較多，我們決定成立錯(cuò)別字病院。祝賀您的孩子被任命為院長(zhǎng)。請(qǐng)您協(xié)助我們的工作?！被蚴恰案嬖V您一個(gè)不幸的消息：您的孩子成為錯(cuò)別字病院的重病號(hào)，需要治療?！边@樣家校配合，學(xué)生再提筆寫字時(shí)都很認(rèn)真，錯(cuò)別字自然而然地就被消滅了，畢業(yè)考試時(shí)全班試卷中沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字。其實(shí)學(xué)習(xí)不是那么苦惱的事，把課外時(shí)間還給孩子，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量倒高了。

　　“教育的關(guān)鍵問(wèn)題是提高教師素質(zhì)?！?/p>

　　問(wèn)：您覺(jué)得現(xiàn)在教育的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？

　　答：關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。我看最近報(bào)紙，教師怎能那樣對(duì)待學(xué)生？有的讓學(xué)生互相抽嘴巴，還有拿刀子劃學(xué)生手心的。21世紀(jì)高科技迅猛發(fā)展，對(duì)人才的要求更高了，給孩子打基礎(chǔ)非常重要，當(dāng)然對(duì)教師的要求也更高了。教師要愛這個(gè)事業(yè)，愛每個(gè)學(xué)生，教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都有多少雙眼睛看著，多少雙耳朵聽著，一句話說(shuō)錯(cuò)了，對(duì)孩子影響該有多大。教師一定要緊跟時(shí)代步代，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索研究。當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確規(guī)定了硬件，比如電腦之類，現(xiàn)在的關(guān)鍵是師資。一個(gè)是師德，要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，特別是要愛每一個(gè)學(xué)生。二是研究怎樣教好學(xué)生。要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，調(diào)皮的學(xué)生怎么教？怎么能讓學(xué)生學(xué)得更好，但是負(fù)擔(dān)又不重？在社會(huì)條件優(yōu)越、家庭條件優(yōu)越的情況下，教師怎樣嚴(yán)格要求孩子，進(jìn)行艱苦奮斗作風(fēng)的教育？教師的任務(wù)挺艱巨的，要很好地探討研究。

　　我常對(duì)一些年輕教師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的兩只眼睛好比是錄像機(jī)，把你一舉一動(dòng)都錄下來(lái)，兩只耳朵是錄音機(jī)，然后再反映到他腦子里。教師的一言一行，對(duì)孩子一生都有影響，絕對(duì)不可輕視。比如教師的穿著打扮，要樸素大方，教師的儀表、言談、舉止，都特別重要。孩子們會(huì)向你學(xué)習(xí)。

　　第三次全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。什么叫創(chuàng)新，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思維，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。什么叫高素質(zhì)？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為通過(guò)我們的教育教學(xué)工作，應(yīng)該讓學(xué)生做到“十學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)作、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，以上十點(diǎn)實(shí)際就是進(jìn)行德智體美勞的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

　　“把我畢生體會(huì)告訴教師們?！?/p>

　　問(wèn)：聽說(shuō)您現(xiàn)在每天從早到晚都在工作，能問(wèn)問(wèn)您都在忙些什么事嗎？

　　答：我每天工作近10個(gè)小時(shí)。從早晨吃了早點(diǎn)就寫東西、看東西，中午吃飯后我從來(lái)不午睡，舍不得這個(gè)時(shí)間，吃了飯接著寫，直到6點(diǎn)多吃晚飯。飯后看北京新聞、中央臺(tái)新聞，再看個(gè)電視劇，回到臥室洗漱之后坐在床上看報(bào)紙，《中國(guó)教育報(bào)》、《北京青年報(bào)》、《北京晚報(bào)》、《人民政協(xié)報(bào)》等，看到12點(diǎn)就睡覺(jué)。每天如此，養(yǎng)成了習(xí)慣。要看的東西很多，比如新課標(biāo)出來(lái)要看，要學(xué)習(xí)。出去作報(bào)告、去評(píng)課之前，先要認(rèn)真地看人家的課，要事先準(zhǔn)備好多天，才能去發(fā)言。人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)離我們而去，要認(rèn)真總結(jié)昨天；今天的分分秒秒正從我們腳下不知不覺(jué)地流走，要珍惜今天；而我們現(xiàn)在所做的一切，都是為了美好的明天。

　　我一生愛這個(gè)事業(yè)，很多人覺(jué)得不可理解。比如前年我自己組團(tuán)，帶著四五個(gè)專家，還帶去2500本書，到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。到甘肅天水，教育局局長(zhǎng)讓我到天水市窗口學(xué)校去，我跟他說(shuō)，要是看這樣的學(xué)校在北京就能看，我就不來(lái)了，我要到山里去。他們?yōu)槲业陌踩氩蛔屛胰ィ髞?lái)折中，去了郊區(qū)農(nóng)村，看后心里很有感觸。在少數(shù)民族地區(qū)，小學(xué)教師十分閉塞，只知道教學(xué)生念書識(shí)字，有的連現(xiàn)在是21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代都搞不清楚。教育局局長(zhǎng)說(shuō)，他小時(shí)教師怎么教現(xiàn)在的教師還怎么教，我心里特別難過(guò)。有的地方教師們3年沒(méi)發(fā)工資了，教室的墻角用大柱子頂著。我送給教師的書，他們緊緊抱著，當(dāng)成寶貝。后來(lái)局長(zhǎng)落淚了，說(shuō)我有三件事沒(méi)做好：第一是教師工資發(fā)不出來(lái)，二是教室是危房，三是教師教學(xué)水平上不去。其實(shí)這不能怪教師們，他們?nèi)鄙倥嘤?xùn)?；貋?lái)后我把這個(gè)情況跟教育部部長(zhǎng)反映了。這些年我看了新疆、甘肅、寧夏許多地方，教師確實(shí)很困難。所以這次國(guó)家拿出100億元搞西部“兩基”攻堅(jiān)，我特別高興。我認(rèn)為西部經(jīng)濟(jì)要騰飛，教育要先行；教育要騰飛，基礎(chǔ)教育要先行；基礎(chǔ)教育要騰飛，教師要先行。教師上不去，沒(méi)有人才，怎么騰飛？

　　去年《霍懋征教育思想與實(shí)踐的研究》被列為“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，這是教育部第一次為一個(gè)小學(xué)教師做重點(diǎn)課題。我現(xiàn)在全力以赴協(xié)助課題組做好這件事。我已經(jīng)80多歲了，這個(gè)課題對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。全國(guó)許多地方都加入了，前一段是學(xué)習(xí)、做公開課、評(píng)獎(jiǎng)。教師們學(xué)習(xí)我的教育思想，學(xué)習(xí)我怎么上課，然后寫論文。下一步我想搞培訓(xùn)，親自一個(gè)一個(gè)教，現(xiàn)在每天就是在作細(xì)致的準(zhǔn)備：什么樣的課怎樣上，什么樣的學(xué)生怎樣教，為什么我從教60年一個(gè)學(xué)生都沒(méi)丟下，等等。我愿意把我的體會(huì)趕快告訴教師們，不能等待了。教師必須努力學(xué)習(xí)，必須趕上時(shí)代的要求，必須把孩子教好，不能丟掉一個(gè)孩子。要為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

　　實(shí)驗(yàn)二小的老書記褚連山說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：一是當(dāng)初為什么當(dāng)教師，二是你是怎么做的，三是將來(lái)你走后能留下什么。我覺(jué)得這話說(shuō)得很深刻。前兩個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)回答了，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答是我愛這個(gè)事業(yè)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答是，我60多年兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)在我該來(lái)回答第三個(gè)問(wèn)題了。

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