師德高尚，是廉潔的凱模、令人信服的公道人

　　鞠軍以校為家，加班加點(diǎn)甚至忙不歸宿也曾有過(guò)，但他又從不居功自傲，一直保持著謙遜平和的態(tài)度。職教的教務(wù)管理并不能帶來(lái)什么“油水”，為數(shù)不多的榮譽(yù)他也總是推讓?zhuān)皠e選我，給年輕人機(jī)會(huì)”幾乎成了他的口頭禪，他尤其爭(zhēng)取給年輕教師以成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間，受到廣大教師的愛(ài)戴與擁護(hù)。

　　立德樹(shù)人，是學(xué)生敬愛(ài)與尊重的師長(zhǎng)

　　鞠軍立身為教，一身正氣，以模范的言行，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生；以靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生；以博愛(ài)的心胸關(guān)心學(xué)生；以細(xì)致周到的工作服務(wù)學(xué)生。他將“熱愛(ài)學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)差生和優(yōu)生平等對(duì)待，深受學(xué)生的喜愛(ài)和敬重。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方。在貫徹啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想和因材施教教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)”；注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力；注重結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性的思想教育，做到既嚴(yán)格要求又尊重學(xué)生；注重對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)做出全面而客觀的評(píng)價(jià)；注重教學(xué)方法的探索與改革實(shí)踐，教學(xué)工作受到職業(yè)教育界同行和學(xué)校師生的高度評(píng)價(jià)。

　　銳意進(jìn)取，與同事迎來(lái)國(guó)家改革發(fā)展示范校的累累碩果

　　提到國(guó)家改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建過(guò)程，每個(gè)工程技術(shù)學(xué)校人都感慨萬(wàn)千，建設(shè)的過(guò)程確實(shí)曲折艱難。作為領(lǐng)航遼西地區(qū)職業(yè)學(xué)校的旗艦，破冰之旅的艱苦是令人印象深刻的，但學(xué)校不負(fù)重望，迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期。教學(xué)改革是示范校建設(shè)的一個(gè)重要方面，涉及到人才培養(yǎng)模式改革、教育理念的轉(zhuǎn)變、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、教學(xué)模式改革等，為了達(dá)到示范校的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮旗艦校的引領(lǐng)作用，鞠軍四處“取經(jīng)”，帶領(lǐng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)研究方案，組織了提升教師信息化水平的培訓(xùn)，開(kāi)展了提高課堂教學(xué)效果的專(zhuān)家講座，建立了人才培養(yǎng)模式改革科研團(tuán)隊(duì)，舉辦了教學(xué)模式改革優(yōu)秀課競(jìng)賽，成立了校本教材研發(fā)小組，聯(lián)絡(luò)各方力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程錄制等。雖然辛苦付出了不少，但一提到改革發(fā)展示范校的成果，他還是謙虛地說(shuō)：“我得感謝學(xué)校恰逢的發(fā)展機(jī)遇好”。

　　管理有方，帶領(lǐng)教務(wù)團(tuán)隊(duì)不斷開(kāi)創(chuàng)教務(wù)工作的新局面

　　鞠軍個(gè)人的業(yè)務(wù)精湛，是在朝陽(yáng)地區(qū)職教界享有盛譽(yù)的名師。更可貴的是他治教有道。他領(lǐng)導(dǎo)的教務(wù)科管理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)管理工作的新局面。在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)示范學(xué)校、示范專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作中，學(xué)校的教學(xué)管理工作多次受到省、市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的好評(píng)。在他的積極努力下，學(xué)校的教務(wù)管理走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的道路。他先后起草制定了學(xué)?！督處熜袨橐?guī)范》等50多個(gè)教學(xué)管理文件，設(shè)計(jì)、制備了20多種規(guī)范的教學(xué)資料，推進(jìn)了教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化進(jìn)程。他不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)質(zhì)量檢查與考核機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)施全方位檢查與指導(dǎo)，實(shí)踐表明，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

　　回首鞠軍在教學(xué)一線工作的32年，業(yè)務(wù)能力突出，師德高尚，在教育、教學(xué)、科研、德育、教改等方面均有突出業(yè)績(jī)，獲得優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等眾多榮譽(yù)，在朝陽(yáng)地區(qū)享有名師之譽(yù)，在師生中享有很高威望。