“為鼓勵(lì)中小學(xué)教師長期從事本職業(yè)，我國在1985年進(jìn)行改革開放后第一次國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革時(shí)就明確規(guī)定，中小學(xué)教師除按規(guī)定發(fā)給工齡津貼外，根據(jù)工作年限加發(fā)每月3-10元不等的教齡津貼。但是這一標(biāo)準(zhǔn)已沿用33年，早已不適應(yīng)當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)需要?！比珖f(xié)委員、天津市教委副主任孫惠玲說。

　　孫惠玲認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)教師教齡津貼制度存在的主要問題有三方面。第一、津貼標(biāo)準(zhǔn)過低，在現(xiàn)行工資結(jié)構(gòu)中基本可以忽略不計(jì)，難以起到提升教師收入和地位的作用。第二、實(shí)施辦法對同一從教年限區(qū)間的教師執(zhí)行同一標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行起來不方便，分配上也有失公平。第三、目前的工資制度與教師職稱掛鉤過于密切，晉升職稱很大程度上成為教師工資增長的主要依據(jù)。但按現(xiàn)行崗位結(jié)構(gòu)比例政策，廣大教師尤其是教齡在二三十年以上的老教師，晉升中高級職稱的可能性較小，工資增長也就不可能實(shí)現(xiàn)。

　　孫惠玲呼吁，在保持現(xiàn)行工資制度框架的情況下，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，從現(xiàn)行的按照從教年限每人每月3-10元，調(diào)整為每從教一年按月給予一定津貼，具體數(shù)額達(dá)到現(xiàn)行工資的十分之一左右。這樣，教師工資水平將會(huì)有較大提高，從而提升廣大教師的獲得感、幸福感和榮譽(yù)感，真正使教師成為讓人羨慕的職業(yè)。