“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話本身就是錯(cuò)誤的觀念，是最大的謊言，但現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都將其作為一種信條。比如，很多不到兩歲的孩子已經(jīng)在上早教機(jī)構(gòu)，有的家長(zhǎng)甚至回家后還要帶著孩子一遍又一遍復(fù)習(xí)本來(lái)是培養(yǎng)孩子好奇心的早教課程，這在很大程度上破壞了孩子的天性和興趣。

　　我在調(diào)研時(shí)曾接觸過(guò)一位來(lái)自澳大利亞的3歲孩子的媽媽，她回憶說(shuō)孩子在畫畫時(shí)即使將太陽(yáng)畫成方形、將蘋果畫成三角形，自己也不會(huì)上前制止，有時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)孩子的這種行為。而目前我國(guó)雖然出臺(tái)了一系列“減負(fù)”政策，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有了一定的緩解，但有些地方仍存在書包越“減”越沉的現(xiàn)象，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和好奇心仍不被重視。

　　如果不從制度上破解學(xué)生“減負(fù)”難題，不改變校內(nèi)的評(píng)價(jià)體系和招考制度，家長(zhǎng)僅僅關(guān)注單維度的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，恐怕壓在學(xué)生身上的學(xué)業(yè)壓力大山就無(wú)法移開(kāi)，素質(zhì)教育也無(wú)法從根本上落到實(shí)處。我認(rèn)為，還是要從立法層面剛性約束義務(wù)教育階段孩子上課及補(bǔ)課的時(shí)間，解決“減負(fù)”問(wèn)題。

　　我發(fā)現(xiàn)，最近兩三年，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)。大部分在校外培訓(xùn)的孩子，到課堂上卻失去了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。目前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的弊端在于破壞了教育生態(tài)，只有實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每個(gè)孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，才能淡化校外培訓(xùn)現(xiàn)象。另外，還要改變招生方式，緩解應(yīng)試教育現(xiàn)狀才能真正緩和中小學(xué)生升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，火爆的家教市場(chǎng)自然也就降溫了。

　?。ㄍ跫揖?全國(guó)人大代表、遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)教師）