在修改《教育法》方面，民進(jìn)重點(diǎn)圍繞規(guī)范國家通用語言文字表述做了大量工作。國家通用語言文字的規(guī)范使用，對全面提高國民素質(zhì)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)中華民族凝聚力和國家軟實(shí)力發(fā)揮著重要作用。但近年來，通用語言文字表述存在不規(guī)范、使用混亂現(xiàn)象，特別是用“漢語”代替“國家通用語言文字”。自2010年起，民進(jìn)中央先后向中共中央、國務(wù)院報送5份建議、向全國政協(xié)提出多份提案，得到了有關(guān)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視和批示?？上驳氖牵?016年新修訂施行《教育法》第十二條明確，“國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)”。

　　在修改《教師法》方面，民進(jìn)重點(diǎn)圍繞教師節(jié)問題建言。針對社會上將9月28日作為教師節(jié)的聲音，民進(jìn)中央旗幟鮮明地建議不宜更改教師節(jié)日期。提出9月28日是否孔子誕辰日目前學(xué)界尚無定論。如果將教師節(jié)改為9月28日，顯然是向1913年的祭孔活動、1939年國民黨政府法定的教師節(jié)“回歸”，政治上欠妥；設(shè)立教師節(jié)的初衷在于弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，與教師們有無時間和心情“享受節(jié)日”無涉。最根本的理由在于這是30年前經(jīng)過合法程序由國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)全國人大常委會確定的。法律的權(quán)威性應(yīng)該尊重。

　　審讀部編教材，情系祖國未來

　　中共中央對學(xué)校教材工作極為重視，專門成立國家教材委員會和教育部教材局。為落實(shí)黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護(hù)國家長治久安，自2012年起，教育部啟動統(tǒng)一編寫義務(wù)教育階段語文、德育和歷史教材的工作，歷時五年。2017年9月新學(xué)期開始后，全國小學(xué)生和初中生已使用“部編”三科教材。期間，民進(jìn)中央受國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)委托，三次對國家部編義務(wù)教育“語、史、德”教材進(jìn)行審讀，提交了6.5萬字的修改意見，受到高度重視和采納。

　　接到對部編義務(wù)教育教材的研讀任務(wù)后，民進(jìn)中央領(lǐng)導(dǎo)非常重視。民進(jìn)充分調(diào)動會內(nèi)外各方面力量，專門成立審讀不同教材的專家組，并分設(shè)德育組、歷史組和語文組，舉行了多次深入研讀座談。無論民進(jìn)組織、民進(jìn)會員，還是參與此項(xiàng)工作的會外專家，都以極大的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與進(jìn)來，體現(xiàn)了對國家、對教育的高度責(zé)任感和一絲不茍的專業(yè)精神。

　　五年來，作為以教育文化出版為主要界別的參政黨，民進(jìn)一直將推動我國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為義不容辭的責(zé)任，在參政議政的教育老陣地里，集中全會優(yōu)勢，整合社會資源，建睿智務(wù)實(shí)之言，謀科學(xué)發(fā)展大計，譜寫了多黨合作新篇章，無愧于“教育黨”的美譽(yù)。