教育是民進的主界別之一，也是民進堅守的參政議政“老陣地”。民進秉持一以貫之的“為執(zhí)政黨助力、為國家盡責、為人民服務”的責任心和使命感，長期關(guān)注教育，堅持不懈地推動教育事業(yè)發(fā)展，在不同時期從多個角度發(fā)出過有力聲音、起到過重要作用。

　　五年來，民進中央圍繞教育領(lǐng)域的課題進行了多次重點考察調(diào)研（大調(diào)研）。2013年，民進中央圍繞“促進教育公平，推進義務教育均衡發(fā)展”主題開展年度大調(diào)研；2016年，將“中等職業(yè)教育發(fā)展幫扶農(nóng)村貧困人口脫貧”作為年度大調(diào)研的一個重要議題；2017年圍繞“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”開展年度大調(diào)研。

　　重點考察調(diào)研（大調(diào)研）是民主黨派履行職能、發(fā)揮作用的重要形式，是提高政黨協(xié)商水平、增強政黨協(xié)商實效的重要途徑。每年，中共中央都會委托民主黨派中央，就經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題開展調(diào)查研究、進行建言獻策。具體由中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部組織，各民主黨派中央實施，中央和國家機關(guān)有關(guān)部門參與，地方黨委和政府提供支持。2017年，中辦、國辦出臺了《支持民主黨派中央開展重點考察調(diào)研的意見》，使相關(guān)工作制度化、規(guī)范化，對于加強和完善民主黨派中央重點考察調(diào)研工作具有十分重要的意義。

周密論證，充分做好調(diào)研準備

　　正式的大調(diào)研進行之前，民進中央會進行周密的論證和準備工作：一是召開專題研討會。2017年職業(yè)教育大調(diào)研前，民進中央連續(xù)召開三次務虛會，邀請職業(yè)教育、人力資源和制造業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家學者參會，就調(diào)研選題的可行性、“真問題”、調(diào)研及建言方向重點，進行了充分研討，做到心中有數(shù)。二是進行預調(diào)研。2013年義務教育均衡發(fā)展大調(diào)研前，民進中央先后在天津、河北、海南開展了三次預調(diào)研。2017年職業(yè)教育大調(diào)研前，民進中央領(lǐng)導赴廣西、云南、河南、北京、福建、江蘇等地開展了預調(diào)研，召開座談會，收集了大量資料。三是安排省級組織進行同步調(diào)研。2013年，民進中央動員遼寧、重慶、四川、內(nèi)蒙古、寧夏等5個省級組織在當?shù)赝介_展義務教育均衡發(fā)展調(diào)研；2017年，更是動員了民進中央教育委員會、經(jīng)濟委員會等多個專門委員會，以及11個省級組織開展了同步調(diào)研。

　　我國推進義務教育均衡發(fā)展進展如何？還需要破解哪些難題？現(xiàn)代職業(yè)教育體系怎樣完善？產(chǎn)學融合、校企合作的瓶頸如何打通？面對課題本身的復雜性、改革任務的艱巨性，民進始終情系教育、勇敢擔當、深入調(diào)研、認真研討，取得了階段性的研究成果。

直撲一線，獲得第一手資料

　　調(diào)研組在突出實效上下足功夫。求真務實的作風，首先體現(xiàn)在調(diào)研點的選擇上。2013年，民進中央選擇在安徽省開展義務教育均衡發(fā)展大調(diào)研，是因為安徽既有在全國推廣的義務教育均衡發(fā)展先進經(jīng)驗，也有革命老區(qū)、山區(qū)和庫區(qū)等國家重點扶貧縣存在的困難和問題，同時因為民進安徽省委會長期關(guān)注教育公平及義務教育均衡發(fā)展問題，有調(diào)研基礎(chǔ)和成果。而2017年選擇在福建進行“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”大調(diào)研，是因為福建是我國制造業(yè)重鎮(zhèn)、改革前沿、“一帶一路”的核心區(qū)，也是職業(yè)教育大省?！案＝ㄊ≡跇?gòu)建強有力的職教統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制、打造‘親制造業(yè)產(chǎn)業(yè)’的專業(yè)群、搭建人才成長立交橋、校企合作協(xié)同育人、兼職教師政府買單、發(fā)揮行業(yè)組織和工會作用、積極扶持民辦職業(yè)教育、注重用職業(yè)技能競賽培育高技能人才、閩臺合作等方面探索出了諸多經(jīng)驗?！痹谂c福建省交換意見的座談會上，蔡達峰常務副主席作出了這樣的評價。

　　調(diào)研組把發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題作為出發(fā)點和落腳點。走進基層、直撲一線。民進中央調(diào)研組赴天津市進行調(diào)研時，不僅在和平區(qū)實地調(diào)研了水晶小學和北師大天津附中，更深入到薊縣最偏遠、最基層的孫各莊滿族鄉(xiāng)初級中學、穿芳峪鎮(zhèn)第一小學、羅莊子鎮(zhèn)中學、官莊鎮(zhèn)中心小學等4所各自特色的農(nóng)村中小學調(diào)研，避免了走馬看花，既看到了經(jīng)驗及發(fā)生的變化，也了解到存在的問題，并召開2次現(xiàn)場座談會，與校長、教師們親切交流，暢談感受，聽取意見和建議。大調(diào)研開展了多層次、多類型的調(diào)研，以深入基層項目點實地調(diào)研為主，開座談會為輔。在福建工業(yè)學校與寶馬集團共同設立的BEST培訓基地內(nèi)，調(diào)研組看到，學生們正在最新款的寶馬汽車上眼疾手快地操作著：輪胎動平衡、汽車仿真軟件、車輛檢修基礎(chǔ)技能……“學生到企業(yè)后能否直接上手？”“現(xiàn)在學習所用的設備是否是最新的？”“到企業(yè)實習有補貼嗎”“雙師型教師收入是否比普通教師收入高一些”調(diào)研組成員們一邊聽介紹，一邊就關(guān)心的問題進行詢問。在福建東南（福建）汽車工業(yè)有限公司的車間里，嚴雋琪主席與與生產(chǎn)線上的工人交談，詳細了解他們的家庭、收入狀況，工作強度和培訓提升等情況。

　　帶著問題、直指關(guān)鍵，每到一處，調(diào)研組都認真了解情況，掌握真實可靠的第一手資料，發(fā)現(xiàn)了改革和發(fā)展中的困難和問題，一個個問題得以明晰，一條條建議不斷涌現(xiàn)。