金鑫，學(xué)大教育聯(lián)合創(chuàng)始人，CEO；民進(jìn)北京市民辦教育支部副主委。作為一名民進(jìn)會(huì)員，他始終緊隨民進(jìn)中央、市委會(huì)、支部的腳步，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極履行自己的職責(zé)，踐行社會(huì)服務(wù)公益活動(dòng)，弘揚(yáng)正能量。

　　不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)

　　積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)文件會(huì)議精神，學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線和多黨合作理論，積極學(xué)習(xí)民進(jìn)中央領(lǐng)導(dǎo)和民進(jìn)北京市委領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，把思想統(tǒng)一到中央精神上來。

　　發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極踐行社會(huì)公益活動(dòng)

　　為了積極響應(yīng)民進(jìn)中央“同心·彩虹”行動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育的均衡發(fā)展和普及，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子們對(duì)素質(zhì)教育的渴望，他于2015、2016年通過民進(jìn)中央開明慈善基金會(huì)“學(xué)大教育個(gè)性化教育專項(xiàng)基金”捐贈(zèng)150萬元，在貴州省黔西南安龍縣10所學(xué)校內(nèi)建設(shè)10間“學(xué)大夢(mèng)想中心”，以豐富當(dāng)?shù)亟逃Y源，提升當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育水平。

圖為金鑫將“民進(jìn)中央開明慈善基金會(huì)學(xué)大個(gè)性化基金捐建10間夢(mèng)想教室”的牌匾贈(zèng)予安龍縣領(lǐng)導(dǎo)

　　一直以來，落后的教育設(shè)施和薄弱的師資力量都是偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的“痛點(diǎn)”。孩子們的視野、知識(shí)面、想象力和創(chuàng)造力都受到了局限?！皩W(xué)大教育夢(mèng)想中心”讓安龍縣的學(xué)生們第一次感受到最先進(jìn)的現(xiàn)代化教育?！皩W(xué)大教育夢(mèng)想中心”的建立不僅滿足了孩子們的求知欲，還讓他們的視野更加開闊、思維更加多元。

　　每間“學(xué)大教育夢(mèng)想中心”都是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖書和課堂為一體，設(shè)計(jì)獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)化教室。該項(xiàng)目涉及面相當(dāng)廣泛，例如工程施工、房屋裝修、設(shè)備檢測(cè)、物料采購、桌椅書柜、色彩搭配等等。除了現(xiàn)代化的教育設(shè)施和教室的建設(shè)，夢(mèng)想中心最引人注目的是夢(mèng)想教師所講授的通過開展學(xué)生互動(dòng)、游戲、體驗(yàn)式活動(dòng)等內(nèi)容的“夢(mèng)想課程”。它不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)體系，而是針對(duì)融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程，是與基礎(chǔ)教育國(guó)家課程互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)化課程體系。這樣能夠培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的創(chuàng)造能力和開放思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受樂趣。

　　與此同時(shí)，為了讓邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子們對(duì)素質(zhì)教育的渴望引起社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，學(xué)大教育在騰訊公益眾籌平臺(tái)上發(fā)起了“1元改變孩子視野”的公益眾籌活動(dòng)，并再度資助30萬元，拍攝了一部安龍縣夢(mèng)想教室的公益紀(jì)錄片，呼吁更多的老師、學(xué)生以及社會(huì)人士廣泛參與到公益活動(dòng)中來。相信在學(xué)大教育“愛、責(zé)任、夢(mèng)想”理念的感召下，未來會(huì)有更多“夢(mèng)想中心”在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)誕生。那里的孩子們將通過“夢(mèng)想中心”輸入的優(yōu)質(zhì)教育資源重新認(rèn)識(shí)世界，在對(duì)新事物的探索中逐步確立自己的理想，進(jìn)而在夢(mèng)想的激勵(lì)和“夢(mèng)想中心”的助力下發(fā)奮圖強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

　　作為一位有教育情懷的企業(yè)負(fù)責(zé)人，金鑫始終堅(jiān)守初心，多年來帶領(lǐng)學(xué)大教育集團(tuán)上萬名員工不遺余力、用實(shí)際行動(dòng)踐行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。2013年，為了規(guī)范中小學(xué)生校外培訓(xùn)，引導(dǎo)行業(yè)自律，學(xué)大教育聯(lián)合業(yè)內(nèi)共17家教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)倡導(dǎo)下，率先簽署了《中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自律公約》，金鑫承諾：“要率先踐行自律公約，主動(dòng)承擔(dān)教育培訓(xùn)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，為樹立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做出貢獻(xiàn)，并率先成為中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自律公約的推行示范單位”；同年 4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，金鑫在第一時(shí)間向集團(tuán)內(nèi)部發(fā)出愛心倡議書，并設(shè)立愛心基金賬戶，號(hào)召全體員工行動(dòng)起來，為災(zāi)區(qū)實(shí)施援助盡綿薄之力，民進(jìn)中央建立“開明慈善基金會(huì)雅安抗震救災(zāi)專項(xiàng)基金”，學(xué)大教育集團(tuán)通過民進(jìn)北京市委會(huì)向該基金捐贈(zèng)100萬元，幫助災(zāi)后校園重建，并組織學(xué)大老師為即將中考的學(xué)生進(jìn)行考前學(xué)科輔導(dǎo)和災(zāi)后心理輔導(dǎo)；2014年，學(xué)大向貴州省金沙縣捐贈(zèng)了價(jià)值近 100萬元的“e學(xué)大”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)端口500個(gè)，向金沙中學(xué)捐贈(zèng)價(jià)值約17萬元的50臺(tái)電腦，用于援建金沙縣開明電子圖書館。

　　身體力行實(shí)踐責(zé)任與公益十余載，金鑫及學(xué)大教育集團(tuán)憑借突出貢獻(xiàn)獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可。2013年獲得中央人民廣播電臺(tái)音樂之聲、中國(guó)兒童少年基金會(huì)等頒發(fā)的《2013愛心守望企業(yè)證書》，2014年獲得北京市石景山區(qū)慈善協(xié)會(huì)頒發(fā)的《“公益慈善事業(yè)”榮譽(yù)證書》，歷年來獲得權(quán)威媒體評(píng)選出的“最具影響力課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”、“最具口碑影響力教育機(jī)構(gòu)”等多項(xiàng)殊榮，而金鑫本人也榮獲“新浪年度領(lǐng)軍中國(guó)教育人物獎(jiǎng)”。

　　“做教育的每一天都是做公益”，除了積極參與多項(xiàng)公益事業(yè)，在學(xué)大的課堂上，學(xué)大的老師還把公民責(zé)任意識(shí)融入到課程中，讓學(xué)大的學(xué)員們不僅學(xué)到專業(yè)的知識(shí)、提高全面的素質(zhì)，更從中建立社會(huì)責(zé)任感和積極向上的人生態(tài)度。

　　今后，金鑫將延續(xù)公益理念，利用企業(yè)的資源、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，在幫助學(xué)大學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和水平的同時(shí)，盡己所能為社會(huì)提供更多的公益支持和援助，同時(shí)也呼吁有更多的企業(yè)加入到公益中來，改善更多落后地區(qū)的教育質(zhì)量，為推動(dòng)中國(guó)教育進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。