夏月珍，曾獲2014年“全國(guó)優(yōu)秀教師”、上海市特級(jí)教師、上海市解放60年百名杰出女教師、上海市“三八紅旗手”、上海市群眾文化先進(jìn)個(gè)人等，由她指導(dǎo)的特教學(xué)生舞蹈、演唱、朗誦等節(jié)目多次獲全國(guó)和市區(qū)比賽一等獎(jiǎng)，其他所獲各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)更是不計(jì)其數(shù)。不過(guò)比起那些金光閃閃的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀，更令筆者印象深刻的是她對(duì)所從事的特殊教育工作和對(duì)那些特殊孩子四十年如一日的奉獻(xiàn)和熱愛(ài)。她對(duì)我說(shuō)“從事特殊教育一定要有耐心，要熱愛(ài)自己的工作和這些孩子，我相信愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造奇跡。”

　　以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”對(duì)待每一位學(xué)生

　　作為一名從事特殊教育事業(yè)的老師，沒(méi)有對(duì)于特教事業(yè)和特殊學(xué)生真正的熱愛(ài)，是很難堅(jiān)持四十多年的。筆者到夏月珍老師學(xué)校去采訪的時(shí)候，正好趕上她下午要進(jìn)行一個(gè)特殊教育的講座，為了這個(gè)講座，她特地請(qǐng)來(lái)已經(jīng)畢業(yè)幾年的學(xué)生——上?！疤貖W領(lǐng)袖”之一的陳同學(xué)幫助她完成講座。在夏老師的指導(dǎo)下，陳同學(xué)饒有興致地為筆者表演了一段精彩的演講。從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)類似演講的筆者幾乎可以毫不費(fèi)力地聽(tīng)懂每一個(gè)字，并為她聲情并茂的演出所感動(dòng)，要知道這對(duì)于一名天生患有唐氏綜合癥的孩子來(lái)說(shuō)，困難之大可想而知，而夏月珍在此過(guò)程中所付出的的汗水和努力，更是常人難以想象。光是糾正一個(gè)“在”字的發(fā)音，就練了不下成千上萬(wàn)次，余者困難可見(jiàn)一斑。小陳表演結(jié)束后，她細(xì)心地問(wèn)起了小陳在家里生活學(xué)習(xí)的情況，無(wú)意中拉起了她的手，發(fā)現(xiàn)有些涼，便很自然地讓小陳去自己辦公室的椅子上取一件外套去穿，仿佛對(duì)待自己的孩子一般。正是這種用全身心的愛(ài)對(duì)待每一位特殊學(xué)生，才能讓夏月珍收獲孩子們最真誠(chéng)的愛(ài)戴和尊敬。無(wú)論是對(duì)待聾啞兒童還是智障學(xué)生，無(wú)論是要糾正肢體障礙還是表達(dá)困難，夏月珍始終以一顆“愛(ài)心”對(duì)待每一位學(xué)生。其中既有曾轟動(dòng)全國(guó)的“千手觀音”舞蹈演員，也有小陳這樣的“特奧領(lǐng)袖”，更多的是無(wú)數(shù)藉由夏月珍的幫助和指導(dǎo)，終于能夠獲得一定的認(rèn)知和生活自理能力，更進(jìn)而愛(ài)上舞蹈、愛(ài)上表演、對(duì)生活感到快樂(lè)的那些“特殊的天使”，他們，是夏月珍心中再多的個(gè)人榮譽(yù)也比不上更大的慰藉和回報(bào)。

　　德才并重，不斷提升自身素質(zhì)與教學(xué)能力

　　對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任是夏月珍一切行動(dòng)的根本動(dòng)力，但她也明白，光有愛(ài)和奉獻(xiàn)是不夠的，長(zhǎng)期從事一線教育的她利用課余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)與特殊教育理論和規(guī)律，提升教育水平。比起普通教育，特殊教育不僅因?yàn)閷?duì)象的生理、心理障礙而困難重重，更因?yàn)槊恳粋€(gè)特殊學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)和困難而更加難以復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。夏月珍就是通過(guò)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察和思考，采取“以人為本”的教育理念，針對(duì)每一位特殊學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。她的課堂上有位自閉癥學(xué)生，經(jīng)常在課堂上隨意亂走亂碰，存在不小的安全隱患，夏月珍通過(guò)耐心地勸說(shuō)和教育，慢慢說(shuō)服這位學(xué)生能夠安穩(wěn)地坐在座位上，并通過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固這位學(xué)生的自控能力。

　　為了激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夏月珍堅(jiān)持課堂創(chuàng)新，把以往聾啞教學(xué)中“創(chuàng)想表演”改善引進(jìn)智障學(xué)生的音樂(lè)、舞蹈教學(xué)，通過(guò)“一看二說(shuō)三模擬四創(chuàng)作”的方式，多樣化、多層次地進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在愉快輕松地氛圍中學(xué)有所成。她指導(dǎo)的舞蹈《活力少年》代表上海市特殊學(xué)校參加第六屆全國(guó)特教學(xué)生藝術(shù)匯演榮獲“一等獎(jiǎng)”和“創(chuàng)作獎(jiǎng)”以及“輔導(dǎo)獎(jiǎng)”， 她的學(xué)生從2010年到2014年連續(xù)五年榮獲上海市特奧陽(yáng)光韻律操和自編操比賽一等獎(jiǎng)，她帶隊(duì)的學(xué)校"心夢(mèng)藝術(shù)團(tuán)"在2012年被評(píng)為了上海市“優(yōu)秀藝術(shù)團(tuán)隊(duì)”，也是得獎(jiǎng)學(xué)校中唯一的一所特殊學(xué)?！?/p>

　　盡管教育成果斐然，夏月珍依然保持著謙遜與平和的心態(tài)，甚至本次人物專訪前，她都希望將宣傳的機(jī)會(huì)讓給其他優(yōu)秀的會(huì)員。在本職教育工作之外，她堅(jiān)持提高對(duì)特殊教育理論的研究和把握，多篇論文獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)并發(fā)表在《上海教學(xué)研究》等專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上。夏月珍多年來(lái)?yè)?dān)任上海市輔讀學(xué)校藝術(shù)學(xué)科中心組組長(zhǎng)，為市、區(qū)各類輔讀學(xué)校作幾十場(chǎng)專題講座和示范課教學(xué)，帶教數(shù)十位年輕教師獲得市、區(qū)各類獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，夏月珍常愛(ài)對(duì)年輕老師說(shuō)：“對(duì)待特殊學(xué)生，教一遍不會(huì)就教兩遍，兩遍不會(huì)就三遍，只要堅(jiān)持不放棄，相信奇跡會(huì)在101遍出現(xiàn)。”更多年輕教師在她的感召之下，對(duì)特殊教育投入了真正的熱情。

　　肩負(fù)民進(jìn)責(zé)任，關(guān)注特教社會(huì)價(jià)值與影響

　　鐘情于一線教學(xué)的夏月珍放棄了各種機(jī)會(huì)和待遇，她總是覺(jué)得對(duì)于特殊教育事業(yè)和學(xué)生有一份自發(fā)的責(zé)任和喜愛(ài)。2006年加入民進(jìn)，她便將這份責(zé)任擴(kuò)大為履行一名參政黨成員的職責(zé)，持續(xù)關(guān)注特殊教育與關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。她就關(guān)注特殊學(xué)生初職畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題向民進(jìn)組織撰寫社情民意信息和提案，向市、區(qū)殘聯(lián)提出意見(jiàn)建議，得到區(qū)教育局的重視；她在社情民意中建議上海要重視各類公共設(shè)施如地鐵站、醫(yī)院等對(duì)于殘障人士的關(guān)注，消除各類安全隱患和障礙；她提出上?！瓣?yáng)光之家”工作需要進(jìn)一步完善，為有能力自食其力的特殊學(xué)生提供社會(huì)工作保障。夏月珍說(shuō)，加入民進(jìn)之后她開(kāi)始注重培養(yǎng)在參政議政方面的責(zé)任意識(shí)，就自己所關(guān)注和熟悉的特教領(lǐng)域做到留心觀察、用心思考，為殘障人士更好融入社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合她曾去臺(tái)灣考察特殊教育和特殊學(xué)生就業(yè)的經(jīng)歷和思考，她最近又在著手準(zhǔn)備推進(jìn)“陽(yáng)光之家”工作更加科學(xué)完善的提案。

　　夏月珍將特殊教育作為自己為之畢生奮斗的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)悔付出。她感恩民進(jìn)的信任和支持，努力履行參政黨成員職責(zé)，致力幫助殘障學(xué)生融入社會(huì)。面對(duì)紛至沓來(lái)的榮譽(yù)和表彰，夏月珍總是說(shuō)：“我只是做了一名教師應(yīng)該做的本職工作?！?/p>