民進(jìn)浙江省委會副主委、杭州市政協(xié)副主席趙光育委員用了三個字評價(jià)政府工作報(bào)告：一是精，精煉、精準(zhǔn)、精細(xì)。如創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)富，語言精確，內(nèi)容深刻。二是實(shí)，內(nèi)容實(shí)，文風(fēng)實(shí)，措施實(shí)。三是新，報(bào)告通篇強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。創(chuàng)新也是本屆政府非常突出的一個特點(diǎn)。報(bào)告第一次使用二維碼也是一個創(chuàng)新。同時，他對加快土壤防治立法、傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、進(jìn)一步擴(kuò)大國內(nèi)需求釋放消費(fèi)潛力、電動汽車充電設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、無人機(jī)生產(chǎn)監(jiān)管等提出了建議。

　　來自上海的胡衛(wèi)委員，長期關(guān)注和研究教育問題，在對教育扶貧、發(fā)展公平的優(yōu)質(zhì)教育等提出自己的看法后，重點(diǎn)介紹了他們剛剛完成的一項(xiàng)研究成果。根據(jù)他們對數(shù)千名15—65歲人群的測試中發(fā)現(xiàn)，中國樣本在創(chuàng)新、動手、知其然又知其所以然的指標(biāo)方面，得分比較低。他認(rèn)為，這與我們的學(xué)校教育基本上是以知識為導(dǎo)向的教育有關(guān)，題海教育、千軍萬馬過獨(dú)木橋，怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力呢？和國外普通教育以能力為導(dǎo)向，重視探索、研究，完全不一樣。學(xué)校教育不改變，對整個國家創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就不能起到積極作用。

　　胡衛(wèi)在發(fā)言中提出，現(xiàn)在的學(xué)前教育對硬件非常重視，對軟件重視不夠。過度追求入園率，“圈養(yǎng)”不見得比“散養(yǎng)”要好。來自云南的羅黎輝委員也是教育學(xué)家出身，他開玩笑地對胡衛(wèi)委員說，那么，就把你自己的孩子和上海的學(xué)生送到我們云南的山里“散養(yǎng)”，把我們云南農(nóng)村的孩子送到上?！叭︷B(yǎng)”吧？會場笑聲一片。我解釋說，其實(shí)教育有三種情況，正確的教育、錯誤的教育、沒有教育。錯誤的教育不如沒有教育，但是正確的教育比沒有教育當(dāng)然要好。胡衛(wèi)說的“圈養(yǎng)”，其實(shí)就是說的低水平的、錯誤的教育而已。

　　民進(jìn)山東省原主委栗甲的發(fā)言一直以風(fēng)趣幽默著稱。今天的講話卻比較“正式”。他說，每年一度的兩會是中國特色中非常鮮明的一個特色，是推動中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的獨(dú)特的治國理政的方式。原來他有一個錯誤的概念，認(rèn)為資產(chǎn)階級的假民主演得和真的一樣，而社會主義的真民主確實(shí)做得不盡如人意。通過這么多年參與政協(xié)兩會，才體會到社會主義民主越來越彰顯優(yōu)越性。這么多人在討論國是，群策群力，凝聚了全國人民的智慧和力量，可以說國家突飛猛進(jìn)的發(fā)展勢頭和這種治國理政的方式有重要關(guān)系，兩會確確實(shí)實(shí)有了其獨(dú)特的作用。他對于“健康中國”問題發(fā)表了意見，認(rèn)為健康就是最大的民生，一個不健康的人，生活質(zhì)量不可能很好?！敖】抵袊保仨毎阎袊臍埣踩藛栴}提到議事日程上來。全國有8500萬殘疾人，每年新增80—120萬，多年來殘疾人數(shù)量居高不下，有增無減。特別是現(xiàn)在二胎放開，大齡孕婦急劇增加，出生缺陷率急劇增加，給殘疾人個人、家庭和社會造成了極大負(fù)擔(dān)。據(jù)初步測算，一個殘疾人一生光政府投入就不低于70萬元。殘疾人的人群太大了，如何減少殘疾人數(shù)量，提高全民族素質(zhì)，這個問題非常重要。如何對胎兒和新生兒采取科學(xué)和現(xiàn)代手段，進(jìn)行篩查和檢測，有效控制殘疾的發(fā)生率，像鏟除“窮根”一樣鏟除“殘根”，無疑是一件功德無量的大事。我們一直以來都有重治不重防的毛病，雖然“預(yù)防為主”口號一直在提，但實(shí)際做法總是滯后。建議在報(bào)告中加上這方面的內(nèi)容。