“減負既是一個歷史問題，又是一個現(xiàn)實問題，還是一個需要長久關注的未來的問題。”全國政協(xié)委員、上海教科院副院長胡衛(wèi)非常同意習近平總書記關于減負問題的說法——“基礎教育減負要常抓不懈，直至把這個問題解決好”。

　　正在北京參加全國兩會的全國人大代表、江蘇省泗洪縣教育局綜合辦公室副主任裴昌彩，在住地偶遇一位前來采訪的新華網(wǎng)小學生記者。

　　五年級的小記者問了個讓她覺得有點“心虛”的問題：“我們的學習壓力挺大的，考試發(fā)揮不好要挨家長批評，平時家庭作業(yè)又多，有時候晚上作業(yè)做到9點多。碰上3天小長假，本來很想玩一玩，可作業(yè)比平時周末還多。您有什么減輕學生學習負擔的好建議嗎？”

　　裴昌彩答不上來。但是她答應小記者，自己回去以后一定好好做調(diào)研，再有針對性地提出解決辦法。

　　“學校減了負，家長增了負，孩子沒減負?！苯衲陜蓵罅粲蹶P注學?！罢n后三點半”問題的全國政協(xié)委員、華北電力大學原校長劉吉臻說，“剛開始的時候，早放學是怕在學校時間太久加重孩子負擔。放學時間是早了，剩下的時間怎么辦？這就為各種培訓機構的滋生提供了溫床。結(jié)果，減負效果不盡如人意?！?/p>

　　“說到底，減負與學校的教育制度不利于學生身心發(fā)展有一定關系。”在胡衛(wèi)看來，我國的整體學校教育盡管經(jīng)過了多年改革，但仍然沒有從根本上擺脫注重標準答案、死記硬背、題海戰(zhàn)術、千軍萬馬過獨木橋的特征?！坝械暮⒆訌纳嫌變簣@起就踏上獨木橋，進入瘋狂的升學教育序列”。

　　胡衛(wèi)認為，減負不是一個簡單的、孤立的、單一的問題，更不僅僅是學校教育的問題，而是一個社會問題?！皽p負難既與我國多年沿用的人事制度有著密切關聯(lián)，也與我國特別重視家庭教育、子女培養(yǎng)、讀書當官的傳統(tǒng)有關”。

　　“現(xiàn)在上海整頓培訓機構的做法，我覺得很好。從現(xiàn)實出發(fā)，把能做的先做了?！蓖瑫r，胡衛(wèi)澄清，“不是所有培訓機構都要一竿子打死。有的培訓機構過分以知識、學科教學為導向，收取巨額費用，或者單純?yōu)榱速嶅X對學生家長虛假承諾、火上澆油，加劇家長的焦慮。我們就是要對這樣的培訓機構加強整頓！”

　　“真正解決學生課業(yè)負擔過重問題，要標本兼治?！焙l(wèi)表示，讓招考制度真正符合教育的初心，才是減負的治本之道。“減負，是要讓每個老百姓、每個家庭都能對招考改革的結(jié)果有獲得感，這一點非常重要”。