中國網(wǎng)3月7日訊 （記者 吳知音 實習(xí)生 嚴(yán)倩格）百年大計，教育為本?！皣嘤媱潯睆?010年始全面實施以來，對提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)起到了非常積極的作用，但隨著“國培計劃”的全面鋪開，實施過程中存在的一些問題日漸突出，亟待完善。今年兩會上，全國政協(xié)委員、民進(jìn)浙江省委會副主席趙光育建議,應(yīng)當(dāng)應(yīng)注意區(qū)域的差異性 , 提高培訓(xùn)工作質(zhì)量, 發(fā)揮培訓(xùn)的最大效用。

　　“國培計劃”是“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的簡稱，是教育部、財政部落實全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》的第一個教育發(fā)展重大項目，包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容，主要采取骨干教師脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

　　趙光育指出，目前“國培計劃”存在四大問題。一是缺乏充分調(diào)研，培訓(xùn)方案與實際需求存在脫節(jié)。二是缺乏既懂理論又懂實際的授課教師，講授內(nèi)容脫離工作實際。三是缺乏教學(xué)方法的多樣性，培訓(xùn)方法比較單一。四是缺乏教學(xué)培訓(xùn)的針對性，影響教師學(xué)習(xí)的積極性。

　　趙光育表示，很多優(yōu)秀教師在參加“國培計劃”之前已參加過各級各類培訓(xùn)，“國培計劃”培訓(xùn)與原有培訓(xùn)存在不少重復(fù)雷同的內(nèi)容、形式，未能充分體現(xiàn)國培的層次性、針對性，參訓(xùn)教師缺少新鮮感。

　　國將興，必貴師而重傅。針對“國培計劃”中出現(xiàn)的問題，趙光育提出如下建議：

　　首先，應(yīng)開展充分前期調(diào)研工作，按需施訓(xùn)制定培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)承擔(dān)單位要加強(qiáng)調(diào)研工作，把解決教師在實際工作中遇到的問題作為著力點，制定培訓(xùn)計劃。

　　其次，應(yīng)注意區(qū)域的差異性，增強(qiáng)針對性?！皣嘤媱潯钡某霭l(fā)點是通過國家出資培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

　　此外，還應(yīng)運用多種培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量。“國培計劃”屬于高層次的成人培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，要更多地發(fā)揮受訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)過程中自己指導(dǎo)自己的能動作用，多采用適合成人學(xué)習(xí)特點的自主學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、雙向互動式教學(xué)方式等，少用單純的灌輸式教學(xué)。

　　最后，應(yīng)精心挑選參訓(xùn)教師，發(fā)揮培訓(xùn)的最大效用?！皣嘤媱潯迸囵B(yǎng)的是種子教師，是把他們作為新思想、新方法的傳播者、學(xué)校教改的示范者、改革者來培養(yǎng)的。因此，對于這批教師的選拔，要跳出論資排輩的窠臼，除了經(jīng)驗豐富、功成名就的年長的骨干教師外，應(yīng)重點選拔思想開放、富有激情、富有創(chuàng)新精神的年輕人參加。

　　師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。若師者無法傳道授業(yè)解惑，學(xué)生又何談發(fā)展。國培計劃是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，解決其中問題刻不容緩。

　　委員資料：

　　趙光育，1956年10月出生，浙江寧海人，大學(xué)本科學(xué)歷，教授職稱，全國政協(xié)委員?，F(xiàn)任民進(jìn)浙江省委會副主委，民進(jìn)中央委員，民進(jìn)杭州市委會主委，省政協(xié)常委，杭州市政協(xié)副主席，省社會主義學(xué)院副院長。