習(xí)總書記在全國(guó)十次文代會(huì)上的重要講話，是繼文藝工作座談會(huì)講話之后的又一個(gè)關(guān)于文藝繁榮發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。站在時(shí)代全局的高度，強(qiáng)調(diào)了文藝的宗旨、功能，為文藝工作的繁榮發(fā)展進(jìn)一步指明了方向、提出了方針、指出了方法。既高屋建瓴、總攬全局，又深入淺出、“接地氣”，讓人感到振奮、感到溫暖，并引發(fā)思考和共鳴。

　　首先是對(duì)“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”的共鳴。作為“50后”，我從學(xué)畫之始，就秉承了為大眾創(chuàng)作的理念。我正式出版的第一批作品是老百姓過(guò)年用于布置房間的年畫;接著是連環(huán)畫、插圖以及圖文并茂的少兒讀物;后來(lái)又應(yīng)邀為國(guó)家郵政系統(tǒng)創(chuàng)作了7套流傳度較廣的郵票。即便現(xiàn)在創(chuàng)作國(guó)畫，大都也是主旋律創(chuàng)作，運(yùn)用的也是比較精細(xì)明快、大眾易于理解的藝術(shù)語(yǔ)言。也正因此，多年來(lái)得到社會(huì)大眾的接受與認(rèn)可，我既是堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向的忠實(shí)踐行者，也是實(shí)實(shí)在在的受益者。

　　二是對(duì)“作品是立身之本”定論的共鳴。畫家靠作品說(shuō)話，名家靠名作為天下所知。一部文藝史，因人而站立；一個(gè)藝術(shù)家，因作品而站立。沒有精品力作，難成名家大家。

　　畫家以作品立身，不外乎這樣幾種類型。一種是以一畫名動(dòng)天下者，這樣的例子并不鮮見，如創(chuàng)作《祖孫四代》的劉文西、創(chuàng)作《父親》的羅中立、創(chuàng)作《西藏組畫》的陳丹青等。第二種是把某個(gè)題材畫得精絕超拔終而功成名就，如齊白石的蝦、黃胄的驢、李可染的牛、徐悲鴻的馬等。第三種則是憑借個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的某種藝術(shù)樣式而立于藝術(shù)之巔，如林風(fēng)眠、吳冠中等。依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再去審視當(dāng)下名家，究竟誰(shuí)能立得住就一目了然。

　　三是對(duì)出藝術(shù)精品、經(jīng)典作品期待的共鳴。畫家以作品立身，靠的絕非一般作品，而是精品和經(jīng)典作品。何為藝術(shù)精品?即習(xí)總書記所要求的“三精”之作，即“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”；何為經(jīng)典作品?習(xí)總書記明確指出，須含有“雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣”。此外，精品與經(jīng)典之作還同時(shí)具有兩個(gè)鮮明的標(biāo)志，就是都能“做到兩個(gè)滿意、經(jīng)受兩個(gè)考驗(yàn)”。前一句，就是做到既要讓專家滿意，也要讓人民大眾滿意。后一句，就是既要經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)——今天看好的作品，過(guò)了十年、百年后仍是好作品;還要經(jīng)受住空間的考驗(yàn)——在一個(gè)省是好作品，在全國(guó)、在世界也還是好作品。

　　四是對(duì)“要用符合文藝規(guī)律的方式領(lǐng)導(dǎo)文藝事業(yè)”要求的共鳴。“蓋有非常之功，必待非常之人”，人是事業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素?，F(xiàn)在各地都在致力于文藝人才尤其是領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)造就，但問(wèn)題隨之接踵而至，由于沒有明確統(tǒng)一的文藝人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，少了發(fā)現(xiàn)人才的必要尺度，誰(shuí)是真正的人才，界定并不十分清晰。所以，一定要用符合文藝規(guī)律的方式領(lǐng)導(dǎo)文藝事業(yè)，建立一套甄別文藝人才專用的科學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于文藝事業(yè)的重要講話精神，倍受鼓舞，倍感重托。作為文藝大軍中的一員，讓我們不忘初心，在為祖國(guó)、為人民立功立德立言的進(jìn)程中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。