二問(wèn)：

　　增速很快，如何確保學(xué)前教育質(zhì)量？

　　“速度快了以后，如果教師培養(yǎng)跟不上、質(zhì)量跟不上，就像有人說(shuō)的跑得太快靈魂跟不上?！敝煊佬聮伋龅诙€(gè)問(wèn)題。

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林在發(fā)言中也指出：“全國(guó)政協(xié)在西部地區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園樓房建得很好，但里面空空蕩蕩，沒(méi)有游戲區(qū)和必需的玩具教具。中國(guó)教科院對(duì)西部5個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣442所幼兒園的調(diào)查也顯示，68%的幼兒園沒(méi)有設(shè)置游戲活動(dòng)區(qū)，80%的幼兒園缺乏基本的玩具和游戲材料?！?/p>

　　質(zhì)量的核心是師資。據(jù)介紹，此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少非幼教專業(yè)畢業(yè)的轉(zhuǎn)崗教師幼教知識(shí)技能僅來(lái)自短期培訓(xùn)，不能按照幼兒學(xué)齡特點(diǎn)和教育規(guī)律進(jìn)行教育。

　　全國(guó)政協(xié)委員、山東英才學(xué)院董事長(zhǎng)楊文從師資培養(yǎng)的角度提出建議。她建議增加高校學(xué)前專業(yè)的碩士、本科和?？普猩?jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)控，切實(shí)提高培訓(xùn)的有效性，推進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒教師換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)。