甘做學(xué)生發(fā)展的鋪路石
——記全國(guó)模范教師李成效
人物簡(jiǎn)介:
李成效,男,生于1978年7月,湖南省衡南縣人,衡陽(yáng)市一中數(shù)學(xué)教師,民進(jìn)會(huì)員。教學(xué)成績(jī)突出,多名學(xué)生考入清華北大等名校,年終考核多次被評(píng)為“優(yōu)秀”、多次榮獲“優(yōu)秀班主任”、 “十佳教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),2012年榮立市三等功、第十四屆“衡陽(yáng)市青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者,2013年榮獲市“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。2014年榮獲“全國(guó)模范教師” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
人物事跡:
優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn),就是能夠帶出來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生。近四年的時(shí)間,衡陽(yáng)一中的李成效老師培養(yǎng)出了四個(gè)清華生,一時(shí)在衡陽(yáng)引起強(qiáng)烈震動(dòng)。
把平凡學(xué)子育成英才
2000年6月大學(xué)畢業(yè)以來(lái),李成效一直在衡陽(yáng)市一中從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。“教師是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展的鋪路石”。這是李成效老師最信奉的一句至理名言,也是他全身心投入教書(shū)育人工作,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)航標(biāo)。
參加工作以來(lái)他把職業(yè)當(dāng)事業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、因材施教、厚積薄發(fā)、成績(jī)顯著。學(xué)生稱(chēng)他為“博愛(ài)”老師,同事贊他以人格服人,師品和人品得到師生的一致首肯。
今年畢業(yè)的理科399班,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚(yáng)向上,日常行為規(guī)范表里如一。全班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出,兩次合唱比賽均一等獎(jiǎng),籃球比賽一等獎(jiǎng)。高考結(jié)束后,班里的邱奕翔以682高分成為清華的寵兒,全班二本科升學(xué)率在85﹪以上。光環(huán)的背后,是李成效每一天最后離開(kāi)學(xué)校的孤獨(dú)的背影和他對(duì)學(xué)生無(wú)聲的愛(ài)。他默默堅(jiān)持十多年來(lái)的教育理想:不是得天下英才而教之,而是把平凡學(xué)子育成英才。
擔(dān)任班主任這十多年里,李成效同志一直心系學(xué)生。綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)方面的知識(shí)分析學(xué)生心理特征、心理狀態(tài),并以此指導(dǎo)學(xué)生的行為,建立個(gè)性化學(xué)生檔案,引導(dǎo)著班集體朝著積極健康奮進(jìn)的方向發(fā)展。
他曾帶的310班,是中途接手的一個(gè)基礎(chǔ)和學(xué)風(fēng)都較差的班,學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,尖子不尖,落后面大。從接手后,他就多次找學(xué)生談心,進(jìn)行心理咨詢(xún),理想前途教育工作,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓兩頭,促中間,狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),如同鳳凰涅槃,舊貌換新顏。當(dāng)年高考,該班成為年級(jí)文化生上線最多的一個(gè)班。
把責(zé)任視作自己的生命
作為班主任,李成效始終把責(zé)任視作自己的生命,引領(lǐng)學(xué)生的靈魂。只要學(xué)生一日在校,責(zé)任和壓力就一直在他心里揮之不去。多年來(lái),他始終堅(jiān)守著一個(gè)“勤”字:腦勤,勤思考,并制定行之有效的管理制度;眼勤,勤觀察,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教;腿勤,勤巡視,深入學(xué)生中,防患于未然;耳勤,勤傾聽(tīng),從善如流;口勤,勤溝通,搭起了學(xué)生的心靈之橋,心理疏導(dǎo)。
這么多年來(lái),他真正做到了把那些“問(wèn)題學(xué)生”都當(dāng)成自己的朋友。俯下身子去傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。有很多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)后,依然是他的好朋友??赡軙?huì)有人覺(jué)得這是他的幸運(yùn),而誰(shuí)又會(huì)懂得這其間凝聚了多少他對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)。記得一位同學(xué)高考前夕很焦慮,壓力很大。他發(fā)現(xiàn)后,立即放棄了自己的休息時(shí)間與之談心減壓。有心人天不負(fù),孩子不負(fù)眾望,一鳴驚人,考取了當(dāng)年全市的理科狀元。
李成效十分關(guān)注留守學(xué)生的身心健康,及時(shí)送去關(guān)愛(ài)。一位同學(xué)入學(xué)時(shí),父母均不在身邊,后父親因病去世,一時(shí)變得很消沉,自暴自棄。李老師了解情況后,及時(shí)和這個(gè)孩子談心,激起奮斗的勇氣,爭(zhēng)取助學(xué)金,幫助解決一些實(shí)際困難。在學(xué)習(xí)上為其加油鼓勁,今年高考考取了他的理想成績(jī)。
在元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日,他總是分批把那些留守學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生帶到家里吃飯,讓他們感受家的溫馨。
從走上三尺講臺(tái)的那天起,李成效就樹(shù)立起“立志于祖國(guó)教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。在教育教學(xué)中,他想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,無(wú)論教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果良好,得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交口稱(chēng)贊。
以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
精英人才培養(yǎng)的背后,有李成效默默地付出,他的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神成了學(xué)校高尚師德的一面旗幟。
在十五年的教學(xué)生涯中,李成效執(zhí)著勤懇,孜孜不倦,全身心的撲在教學(xué)上。在課堂里,他給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們自主的學(xué)習(xí),形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,用創(chuàng)新與實(shí)用的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。在班會(huì)課上適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和人格教育,和諧地融趣味性和知識(shí)性于一體,提倡民主討論,發(fā)表個(gè)性見(jiàn)解;也鼓勵(lì)學(xué)生積極自主上課,指導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì)、走進(jìn)大自然,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,所教班級(jí)的成績(jī)一直穩(wěn)居年級(jí)前茅,先后指導(dǎo)了多名學(xué)生獲得數(shù)學(xué)奧賽省一等、二等獎(jiǎng)。
李成效把理論學(xué)習(xí)作為自己成長(zhǎng)進(jìn)步的基石,參加了學(xué)校的“讀書(shū)協(xié)會(huì)”,經(jīng)常學(xué)習(xí)專(zhuān)家、學(xué)者的先進(jìn)教育教學(xué)思想,用他們的理念武裝自己的頭腦,使得教研能力不斷增強(qiáng)。近年來(lái),他在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極參加教學(xué)研究,使教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合并相互促進(jìn),撰寫(xiě)多篇論文,比如《新課程改革與高考的關(guān)系》《高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略》《重視向量工具,突出雙重身份》等多篇論文榮獲省市一等獎(jiǎng)。
十多年來(lái),李成效勤奮敬業(yè),成績(jī)突出,年終專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核先后多次被評(píng)為“優(yōu)秀”,多次獲得“優(yōu)秀班主任”、 “十佳教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),2012年榮立市三等功、第十四屆“衡陽(yáng)市青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?013年榮獲市“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2014年榮獲“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。