郭培源參加天津職業(yè)教育產(chǎn)教融合的調(diào)研

　　民進中央教育委員會副主任郭培源，出生于1958年，現(xiàn)任北京工商大學計算機與信息工程學院副院長，為電子科學與技術學科帶頭人，中國電子學會嵌入系統(tǒng)專家委員會委員，中國人工智能學會理事，中國電力科學研究院兼職教授。從進入教育委員會起，他就積極參政議政，為會中央的參政議政大局貢獻力量。

　　一、立足本職、履職建言

　　作為信息工程方面的專家，他長期關注我國工程教育和工程師培養(yǎng)，擔任了教育委員會職業(yè)教育組組長，在職業(yè)教育方面完成了大量參政議政工作。近三年來，隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的不斷推進，京津冀一體化在教育領域也不斷展開，他圍繞職業(yè)教育領域京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展開展了大量研究，并形成了一系列成果。2015年他提交的《加大京津冀職業(yè)教育區(qū)域合作，推進職業(yè)教育發(fā)展的建議》獲民進北京市委2015年優(yōu)秀提案二等獎。

　　近兩年國家提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召，很多高校紛紛響應，在學校開設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，也有一些高校出現(xiàn)了反對的聲音。為此，他結(jié)合自身工作提出《高等學校如何適應“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新形勢的改革及建議》，指出必須明確各高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，避免學校之間、專業(yè)之間的盲目攀比和目標趨同。培養(yǎng)學術型人才和高端應用型人才的院校需要抓住改革機遇，積極探索按學科門類、專業(yè)大類或?qū)I(yè)群培養(yǎng)人才的寬口徑人才培養(yǎng)模式；培養(yǎng)技術型人才的院校要加強產(chǎn)學合作和產(chǎn)教融合，積極探索面向行業(yè)和就業(yè)市場需求的人才培養(yǎng)模式。

　　近兩年來高考改革如火如荼，他自己也參與了所在高校的招生工作，面對當前的改革形勢和家長、學生等社會各方的關切，他先后提出《首都進一步深化與完善高考招生制度改革研究及建議》《進一步深化與完善高考招生制度改革研究及建議》。

　　二、服從組織、服務大局

　　郭培源副主任是教育委員會中在關鍵時刻最能頂?shù)蒙系娜?，這是教育委員會歷任秘書的共識。在各類活動、會議和調(diào)研過程中，他體現(xiàn)出了服從組織、服務大局的可貴品質(zhì)，真正做到了組織需要我到哪里，我就出現(xiàn)在哪里。近3年來，他從未缺席過教育委員會的主任會議、主任擴大會議和全體會議。每年的參政議政年會，只要不與他在學校的課程沖突，他都會準時出現(xiàn)在會場。中國教師發(fā)展論壇、基礎教育改革座談會、深化教育領域綜合改革研討會等等，只要會中央邀請了他，他都會克服困難按時出席，甚至有些時候是充當救火隊員，三年來他參與的大型會議活動超過20次。

　　2015年中國教師發(fā)展論壇的主題是農(nóng)村教師，這并非郭老師的研究領域，然而當時第一小組的主持人因故不能來參會，會務組在論壇召開前兩天把任務交給了他，他利用有限的時間查找文獻，做足了功課，不僅在論壇上圓滿的完成了主持的任務，還做了“完善鄉(xiāng)村教師隊伍建設，讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好”的個人發(fā)言。

　　三、從實踐中來、到實踐中去

　　教育委員會的主任分為三類，一類是張志勇、胡平平這樣的教育行政官員，他們具有豐富的教育管理經(jīng)驗；一類是胡衛(wèi)、項賢明等這樣的教育學者，他們精通教育理論和西方教育史，具有深厚的研究功底；第三類就是郭培源這樣的教育實踐者，他沒有深厚的教育理論和研究功底，也沒有教育政策制定和管理的經(jīng)驗，他是從自己的教學實踐中一點點感悟教育，從實踐中總結(jié)教育的規(guī)律，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，摸索解決的辦法并最終形成政策建議。因此郭老師的建議總是那么接地氣，他自己也更喜歡這種從實踐中來、到實踐中去的工作方法。

　　近三年來他多次跟隨會中央或北京市調(diào)研組赴全國各地開展調(diào)研活動。2014年5月他隨全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席朱永新赴天津，就全國政協(xié)專題協(xié)商會“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”議題開展實地調(diào)研，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗和問題完成了《關于加快職業(yè)教育管理體制和辦學體制改革的建議》《政府如何引導行業(yè)企業(yè)參與各類職業(yè)教育的發(fā)展》兩份建議，他的建議在會中央提交的政協(xié)專題協(xié)商會書面發(fā)言中得到采納。今年，圍繞會中央扶貧的重點調(diào)研課題，他向會中央申請了《關于政府通過購買服務解決貧困地區(qū)師資短缺問題》的立項申請，希望研究在目前的編制框架下如何提升貧困地區(qū)師資水平，通過調(diào)研教育扶貧配合會中央的重點調(diào)研工作。