習(xí)近平總書記指出，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)。出席全國政協(xié)十二屆四次會議的孫惠玲委員認(rèn)為，提升鄉(xiāng)村教育水平是扶貧攻堅戰(zhàn)中的最短板，必須精心謀劃，精準(zhǔn)“扶教”，才能托起鄉(xiāng)村教育的明天。

　　“‘下得去、留得住、教得好’的教師是提升鄉(xiāng)村教育水平的關(guān)鍵?！睂O惠玲建議，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)需要精準(zhǔn)設(shè)計政策和制定保障機(jī)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計，切實提升“扶教”工作實效。要需求識別，分批分類厘定“扶教”對象、“扶教”項目，摸清邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校實際情況，有針對性的“扶教”。要供需對洽，建立雙向選擇性“扶教”機(jī)制，使“扶教”效能最大化。她說，要針對鄉(xiāng)村教師專業(yè)需要不同，為他們量身定制培訓(xùn)課程。實施“影子校長”“影子教師”工程，成立“流動專家指導(dǎo)團(tuán)隊”，發(fā)動優(yōu)秀在職與退休教師參與各級各類培訓(xùn)，深入鄉(xiāng)村學(xué)校具體指導(dǎo)，讓“扶教”進(jìn)鄉(xiāng)間、進(jìn)學(xué)校。

　　孫惠玲認(rèn)為，精準(zhǔn)“扶教”必須要精細(xì)管理，構(gòu)建常態(tài)化、長效化的“扶教”機(jī)制，搭建基于大數(shù)據(jù)下，政府、支教單位和受扶鄉(xiāng)村學(xué)校三方共享信息資源平臺，建設(shè)具有信息查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、綜合分析、決策參考、社會服務(wù)等功能的數(shù)據(jù)庫，使“扶教”工作管理精細(xì)化，調(diào)控系統(tǒng)化，效益最優(yōu)化。要準(zhǔn)確考核，建設(shè)指導(dǎo)、獎勵和懲戒制度，更好促進(jìn)支教單位和受扶鄉(xiāng)村學(xué)校積極良性互動，讓“扶教”鄉(xiāng)村教育不做表面文章，使“扶教”政策件件接地氣，“扶教”舉措事事見成效。