由于進城務(wù)工人員子女就讀人數(shù)持續(xù)增加，成都市武侯區(qū)的一所小學(xué)人滿為患，分管教育的民進會員、住川全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德壓力不小。3月9日，在京參會的他通過電話與區(qū)教育部門溝通，計劃臨時在附近一所幼兒園中增設(shè)教室。

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)形勢轉(zhuǎn)移，不少農(nóng)村群眾紛紛外出打工，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的優(yōu)化配置，帶動了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，但也連帶產(chǎn)生了新問題，留守兒童問題就是其中最突出的一個社會問題。根據(jù)團省委近期一份報告顯示，我省現(xiàn)有留守學(xué)生254萬，較最高峰時減少了114萬，但父母患重病或長期慢性病、殘疾，自身患病或者殘疾等困境留守學(xué)生(兒童)占比有所上升。

　　近年來，農(nóng)村留守兒童存在的教育問題、心理問題、健康問題、安全問題等引起了黨和政府以及社會各界的廣泛關(guān)注，成為今年“兩會”期間許多人大代表和政協(xié)委員關(guān)注的一個焦點。住川全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德在參加全國兩會前對農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象進行了專題調(diào)研，并向全國兩會提交了關(guān)于解決減少農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象的提案。

　　四川是外出務(wù)工大省，筆者認為，要解決留守學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生，幫助下一代健康成長，就必須研究措施，從源頭上逐步減少留守學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。正是如此，楊建德委員和多位住川全國政協(xié)委員都認為，幫助進城務(wù)工人員子女進城讀書，讓他們不再成為留守學(xué)生。而要從根本上解決和減少農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生，就必須從源頭抓起，來自省人力資源和社會保障廳的羅良娟委員也認為，從源頭上減少留守學(xué)生現(xiàn)象的出現(xiàn)不外乎要么孩子跟著父母進城生活，要么父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　在筆者看來，讓孩子跟著父母進城生活，或讓父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，確實是一個好辦法，但要做好這兩方面，確實需要下深功夫、下硬功夫、下真功夫。各級黨委、政府，特別是主管部門要高度重視，把留守兒童的前途和未來放在心上、握在手中，認真研究減少農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生的對策問題，從政策層面給予留守學(xué)生和留守學(xué)生家庭的關(guān)心關(guān)愛，有的放矢地破解社保、就學(xué)、住房、收入等問題，既可讓少量農(nóng)村留守學(xué)生隨父母進城入學(xué)，也可通過鼓勵留守學(xué)生家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。正像住川全國政協(xié)委員們認為，四川應(yīng)大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，加快發(fā)展地方優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，不斷擴大就業(yè)容量，讓農(nóng)民在家門口掙錢，同時也能照顧孩子。

　　農(nóng)村留守學(xué)生種種問題的解決已到了刻不容緩的地步。筆者希望，全社會都來關(guān)心關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生成長，建立起關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生、留守兒童的長效機制。各地要認真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，把做好農(nóng)村留守學(xué)生、留守兒童工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要加強管理，加大對留守學(xué)生、留守兒童的心理教育，建立起關(guān)愛幫扶機制，特別是要把解決留守學(xué)生、留守兒童問題與精準扶貧工作有機結(jié)合起來，以扶貧部門和基層組織建立幫扶保障網(wǎng)絡(luò)，加大對解決留守學(xué)生、留守兒童問題的投入力度，加大對貧困留守學(xué)生、留守兒童的關(guān)愛力度，重點解決好貧困留守學(xué)生、留守兒童的困難生活，改善其生活、學(xué)習(xí)和環(huán)境條件。

　　減少農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生當從源頭抓起。筆者呼吁全社會都來關(guān)心農(nóng)村留守學(xué)生、留守兒童健康成長，共同承擔(dān)起關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、留守學(xué)生的責(zé)任。