“群眾對教育不滿意，很大程度上是因?yàn)樗麄兿胍慕逃覀儧]有，我們提供的教育他們不滿意。教育產(chǎn)品的提供與需求脫節(jié)?！痹诿襁M(jìn)中央日前舉辦的記者會上，民進(jìn)中央副主席朱永新開門見山地講出了教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性和必要性。

　　教育領(lǐng)域是民進(jìn)參政議政的優(yōu)勢領(lǐng)域之一，也是民進(jìn)中央歷年提案高度關(guān)注的“老陣地”。今年，民進(jìn)中央提交的一項重點(diǎn)提案，聚焦深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。提案認(rèn)為，我國教育服務(wù)體系日趨健全，但尚不能提供高質(zhì)量、多樣化、個性化的教育服務(wù)，教育領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革大有文章可做。

　　現(xiàn)象：留學(xué)低齡化趨勢顯現(xiàn)

　　聲音：把高端教育需求留在國內(nèi)

　　近年來我國低齡留學(xué)趨勢日益顯現(xiàn)。2014年中國留學(xué)生境外消費(fèi)接近2000億元，從2014年7月至2015年2月，在美接受基礎(chǔ)教育的中國留學(xué)生增長了23.5%，接受高中教育的增長了50%。在英國留學(xué)的低齡學(xué)生比例更高，超過了全部留學(xué)生總數(shù)的1/4。

　　“有沒有可能把他們留在國內(nèi)？事實(shí)證明是可以做到的?！敝煊佬抡f，如果政策相對開放，允許“不出國的留學(xué)”，提供高品質(zhì)的面向國內(nèi)的國際化教育，就能夠滿足相當(dāng)一部分人的需求。

　　為此，民進(jìn)中央建議，促進(jìn)高中和大學(xué)教育多樣化發(fā)展，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，探索多種辦學(xué)模式，辦好具有現(xiàn)代化水平和國際品質(zhì)的中國教育，努力把高端教育需求留在國內(nèi)。

　　現(xiàn)象：進(jìn)城務(wù)工群體呼喚教育服務(wù)

　　聲音：讓農(nóng)民工能夠邊打工邊培訓(xùn)

　　教育領(lǐng)域供給側(cè)產(chǎn)品不能滿足群眾需求的另一個明顯表現(xiàn)是，面向數(shù)以億計的進(jìn)城務(wù)工人員的教育服務(wù)嚴(yán)重不足。

　　針對當(dāng)前主流的全日制學(xué)制、學(xué)術(shù)型教育與“打工族”的需求無法對接的現(xiàn)狀，民進(jìn)中央建議破除入學(xué)門檻，讓農(nóng)民工能夠邊打工養(yǎng)家、邊上學(xué)培訓(xùn)，使教育成為個人進(jìn)步的推動器和社會流動的潤滑劑?！翱梢圆捎酶鼮殪`活和有彈性的學(xué)分制度，使得農(nóng)民工在獲得技能的同時，通過學(xué)分累計獲得學(xué)歷?！敝煊佬抡f。

　　現(xiàn)象：中職學(xué)校大量資源閑置浪費(fèi)

　　聲音：盤活職業(yè)教育資源

　　數(shù)據(jù)顯示，2014年中職教育招生比例低于44%。很多中職學(xué)校招生困難，一部分學(xué)校已無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，大量資源閑置浪費(fèi)。

　　民進(jìn)中央認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)結(jié)合進(jìn)城務(wù)工群體的教育需求，盤活中職教育資源。建議參考教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的連鎖經(jīng)營模式，由職業(yè)院校在各個工業(yè)園區(qū)等農(nóng)民工相對集中區(qū)域，開設(shè)集中教學(xué)點(diǎn)，采用夜校或周末教學(xué)的方式進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。主要由中央政府、輸入地政府出資，緊密結(jié)合園區(qū)的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)需求設(shè)計培訓(xùn)課程；園區(qū)內(nèi)企業(yè)為培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)場地和實(shí)訓(xùn)場地，或者其高級管理人員和技術(shù)人員出任教師，可根據(jù)市場價折算為其對員工的教育培訓(xùn)費(fèi)用。