“特別欣喜在‘十三五規(guī)劃綱要(草案)’推進(jìn)教育現(xiàn)代化部分,提升大學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)一節(jié),提到要‘強(qiáng)化實踐教學(xué)’。”

　　今年是民進(jìn)會員、天津大學(xué)書記、全國政協(xié)委員劉春平連續(xù)第三年遞交關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力的提案。在他看來,建設(shè)“雙一流”大學(xué)首先發(fā)力的就應(yīng)是教育教學(xué)體系的改革。而結(jié)合當(dāng)下中國國情,大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)格外重要。

　　“教育部曾在2012年下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》,明確要求理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要不少于總學(xué)分(學(xué)時)的25%,但現(xiàn)在很少有高?？梢宰龅玫?。這也是今年遞交呼吁重視大學(xué)生實踐能力提案的案由?！眲⒋浩较Ｍㄟ^他的呼吁建議,能夠由國務(wù)院發(fā)文,出臺一部關(guān)注加強(qiáng)高校實踐育人的工作指導(dǎo)意見,“因為大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),不僅是高校的事,而是一件全社會共同努力的事,必須既要解決企業(yè)的顧慮,明確其責(zé)任,又能激發(fā)其接受學(xué)生實習(xí)的熱情?！眲⒋浩秸f道。

　　對于如何建設(shè)“雙一流“大學(xué),劉春平認(rèn)為各方應(yīng)發(fā)力的第二方面是構(gòu)建以人為本的科研創(chuàng)新體系,完善科技成果轉(zhuǎn)化和受益分配機(jī)制?！氨驹鲁鯂鴦?wù)院下發(fā)的《實施〈中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》非常適時。有關(guān)創(chuàng)新成果處置權(quán)、使用權(quán)和收益權(quán),確實影響了科研成果轉(zhuǎn)化率?！弊寗⒋浩叫老驳氖?在十三五規(guī)劃草案中,對創(chuàng)新成果處置權(quán)、使用權(quán)和收益權(quán),同樣作出了讓科研人員暖心的描述:國家將全面下放創(chuàng)新成果處置權(quán)、使用權(quán)和收益權(quán),提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分享比例,支持科研人員兼職和離崗轉(zhuǎn)化科技成果。

　　“第三方面工作是做好人事分配制度改革,特別是師資隊伍的建設(shè)。”劉春平認(rèn)為,需要對目前的高校師資隊伍細(xì)化分類、合理評價,比如對于教學(xué)型、研究型、教學(xué)科研并重型的教師,考核指標(biāo)要不同;比如引進(jìn)國外大學(xué)的教師終身制,以讓好的教師能夠安心工作,長期深入地研究一些問題。

　　劉春平表示,建設(shè)“雙一流大學(xué)”第四方面要著力做好的是高校內(nèi)外部治理結(jié)構(gòu)的改革。“內(nèi)部來講,就是要處理好行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力、民主權(quán)力等這樣內(nèi)部權(quán)力框架、結(jié)構(gòu)。哪些是行政需要處理的,哪些是學(xué)術(shù)需要處理的,哪些要走民主程序,要嚴(yán)格地劃分好,發(fā)揮各自的這種職能作用。外部來講,就是要處理好高校、社會、政府的關(guān)系,各司其職?！?/p>