近年來(lái)，青少年的自殺、暴力傷害事件不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，已成為一個(gè)越來(lái)越突出的社會(huì)問(wèn)題。生命對(duì)每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，為什么如此草率對(duì)待？這個(gè)問(wèn)題引人深思。全國(guó)政協(xié)委員、蘇州評(píng)彈藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)盛小云圍繞加強(qiáng)青少年生命教育這一主題向大會(huì)提交了提案。她認(rèn)為，當(dāng)前青少年的生命教育嚴(yán)重缺位，建議政府和各有關(guān)部門(mén)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這方面的重視，盡快以切實(shí)可行的方法開(kāi)展好相關(guān)教育工作。

　　盛小云委員說(shuō)，黨中央、國(guó)務(wù)院早已對(duì)開(kāi)展青少年生命教育提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)要把生命教育作為思想道德建設(shè)的重要載體，并將生命教育納入全民素質(zhì)教育內(nèi)容之中。但青少年暴力事件、非正常死亡（自殺等）事件仍頻出，甚至出現(xiàn)學(xué)生殺害老師的極端事件。“這些事件真的是令人非常震驚和痛心。事后追尋原因，都是一些微不足道的事，這種現(xiàn)象值得整個(gè)社會(huì)反省?！笔⑿≡普f(shuō)。

　　“生命的意義是什么？什么是真正的死亡？人能不能再活一次？”盛小云委員曾參與過(guò)一項(xiàng)面向蘇州某小學(xué)300名五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查，“對(duì)這些問(wèn)題，將近半數(shù)的學(xué)生回答是不準(zhǔn)確的，有的孩子甚至不知道什么是死亡、不知道人死不能復(fù)生，”盛小云說(shuō)，這個(gè)年齡的孩子還不能準(zhǔn)確理解生與死的真正含義，還有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)待自殺或者其他死亡現(xiàn)象的態(tài)度是漠視不關(guān)心的，這說(shuō)明學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)在青少年的生命教育方面都是缺位的。

　　為此，盛小云委員建議，要盡快提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)生命教育的重要性和緊迫性。她指出，重視和加強(qiáng)生命教育是政府應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，特別是教育行政部門(mén)，要針對(duì)當(dāng)前實(shí)際，從行動(dòng)上真正成為開(kāi)展生命教育的發(fā)動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，真正把生命教育納入到學(xué)校教育的目標(biāo)之中，制訂切實(shí)的鼓勵(lì)政策和考核措施，在推動(dòng)和落實(shí)上狠下功夫。建議教育行政部門(mén)編寫(xiě)出高質(zhì)量的生命教育教材，并設(shè)置生命教育課程，明確學(xué)時(shí)要求，還可以把生命教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教育之中去，以豐富多樣、便于學(xué)生接受理解的方式，在潛移默化中實(shí)施教育。

　　“家庭教育也是生命教育中的重要一環(huán)，家長(zhǎng)的作用不可或缺，”盛小云說(shuō)，“隨著人類(lèi)壽命的延長(zhǎng)，很多孩子長(zhǎng)到十幾歲都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人的死亡。有些家長(zhǎng)會(huì)避免和孩子談及生命、死亡等話題，其實(shí)這并不可取，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確、客觀地面對(duì)生命、死亡?！笔⑿≡票硎?，不過(guò)分看重學(xué)業(yè)成績(jī)、注重培育孩子良好健康的心理素質(zhì)，需要家庭和學(xué)校的共同努力。