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　　去年12月4日，湖南邵東縣一名18歲的高三學生小龍當著母親的面，把尖刀刺向了他的班主任。尊重生命、敬畏生命，學會愛別人也愛自己，本該是教育不可少的底色，卻成了少年的盲區(qū)。走出漠視生命的盲區(qū)，才能移除校園血案的土壤，這需要全社會的努力。為此，全國政協委員、蘇州評彈藝術團副團長盛小云在今年兩會上，圍繞加強青少年生命教育這一主題向大會提交了提案。

　　盛小云在接受記者采訪時表示，黨中央、國務院早已對開展青少年生命教育提出明確要求，強調要把生命教育作為思想道德建設的重要載體，科學有效地實施生命教育活動，并將生命教育納入全民素質教育內容之中。但在這十多年里，漠視生命和暴力事件、非正常死亡事件愈發(fā)頻繁。

　　“真的是令人非常震驚和痛心。事后追尋原因，都是一些微不足道的小事，卻引發(fā)那么慘烈的后果，值得我們整個社會反省。”盛小云認為，正是因為缺乏對生命的了解、敬畏和珍視，在對每個人都只有一次機會的生命面前，那么多孩子才會如此輕易草率。

　　“生命的意義是什么？什么是真正的死亡？人能不能再活一次？”盛小云曾參與開展過一項面向蘇州某小學300名五年級學生開展的問卷調查，“對這些問題，將近半數的學生回答是不準確的，有的孩子甚至不知道什么是死亡、不知道人死不能復生，”盛小云說，這個年齡的孩子還不能準確理解生與死的真正含義，還有相當一部分學生對待自殺或其他死亡現象的態(tài)度是漠不關心的，這說明我們的學校、家庭乃至整個社會在青少年的生命教育方面都是缺位的。

　　為此，盛小云建議，要盡快提高認識、轉變觀念，深刻認識生命教育的重要性和緊迫性。她指出，重視和加強生命教育是政府應擔負的責任和使命，特別是教育行政部門，要針對當前實際，與時俱進、轉變觀念、找出問題，從行動上真正成為生命教育的發(fā)動者和領導者，真正把生命教育納入到學校教育目標中，制訂切實的鼓勵政策和考核措施，在推動和落實上狠下功夫。建議教育行政部門編寫出高質量的生命教育教材，并設置生命教育課程，明確學時要求，還可以把生命教育滲透到各個學科的教育中去，以豐富多樣、便于學生接受理解的方式實施教育。

　　“家庭教育也是生命教育中的重要一環(huán)，家長的作用不可或缺，”盛小云說，“隨著人類壽命的延長，很多孩子長到十幾歲都沒有經歷過親人的死亡。有些家長出于呵護孩子的心理，也會避免和孩子談及這么傷感、可怕的話題，這樣的做法并不可取，還是應當引導孩子正確、客觀地面對生命、死亡等話題?！笔⑿≡票硎?，不過分看重學業(yè)成績、注重培育孩子良好健康的心理素質，需要家庭和學校的共同努力。