生機(jī)萌發(fā)，非遺在廣義上傳承

北京師范大學(xué)教授、民俗學(xué)專(zhuān)家蕭放認(rèn)為，非遺傳承人的培養(yǎng)分為廣義和狹義兩個(gè)方面。社區(qū)里的文化傳承、在學(xué)校開(kāi)設(shè)課程等屬于廣義培養(yǎng)；職業(yè)學(xué)院的教育培養(yǎng)為狹義培養(yǎng)。他主張利用現(xiàn)代的教育方式來(lái)傳承非遺文化，結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，把非遺文化傳承下去。

一邊是尷尬，一邊是努力。記者在采訪中欣喜地發(fā)現(xiàn)，非遺的傳承并非一片暗淡。非遺傳承人及機(jī)構(gòu)或有實(shí)踐、或有思考，尋求著突圍和發(fā)展。同時(shí)，專(zhuān)家學(xué)者們的建議為非遺的傳承保護(hù)提供著智力支持，一些社會(huì)團(tuán)體也熱衷參與非遺傳承與保護(hù)工作。

9月28日，記者跟隨北京市東城民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員們走進(jìn)北京市第五十中學(xué)分校，這學(xué)期的每個(gè)星期一，他們都將來(lái)這里講授京劇臉譜、北京兔兒爺、中國(guó)結(jié)、面塑、風(fēng)箏、毛猴、內(nèi)畫(huà)、剪紙等中國(guó)傳統(tǒng)文化包括非遺項(xiàng)目課程。這些課程被稱(chēng)為社團(tuán)課，在該校非畢業(yè)年級(jí)中開(kāi)設(shè)，學(xué)校老師還可以申請(qǐng)成為社團(tuán)課的助教。

“我從課堂上不僅學(xué)習(xí)到了一種制作技藝，還了解到了傳統(tǒng)文化?！币晃桓叨瑢W(xué)說(shuō)。記者隨機(jī)采訪了數(shù)位同學(xué)，他們都非常喜歡這樣的課程，有的同學(xué)還通過(guò)課程了解到“非遺”。

北京市第五十中學(xué)分校校長(zhǎng)、民進(jìn)會(huì)員張威受訪時(shí)表示，社團(tuán)課開(kāi)設(shè)的背景是北京市深化考試招生制度改革，改革將重視發(fā)揮考試的教育功能，在各科目考試內(nèi)容中融入對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查。

傳統(tǒng)文化社團(tuán)課的引入促進(jìn)了學(xué)生的多元智能和教師的一專(zhuān)多能，改變著師生的精神面貌。張威認(rèn)為包括非遺在內(nèi)的傳統(tǒng)文化社團(tuán)課有很多積極意義。