曾蘭為孤獨癥孩子上一對二的語言訓練課。

　　曾蘭，南寧兒童康復中心副主任，小教高級教師，民進南寧市委會西鄉(xiāng)塘區(qū)總支部主任、南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)第二屆人大代表、南寧市特邀監(jiān)察員。2015年5月榮獲自治區(qū)勞動模范和先進個人榮譽稱號，2014年4月獲得自治區(qū)先進個人、自治區(qū)勞動模范稱號。還曾獲得自治區(qū)先進工作者、南寧市先進工作者、南寧市勞動模范 、南寧市第七批新世紀學術(shù)和技術(shù)帶頭人、廣西民進優(yōu)秀教師、南寧市2014年巾幗建功標兵等諸多榮譽、南寧市民主黨派樹立和踐行社會主義核心價值體系先進個人、南寧市民政局系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者、廣西民進“雙崗建功”優(yōu)秀會員、南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)平安建設(shè)先進個人。

　　曾蘭2002年加入中國民主促進會。從事特殊教育工作20年來，她執(zhí)著于孤獨癥兒童康復訓練教育事業(yè)，在廣西特殊教育系統(tǒng)第一個倡導并嘗試對特殊孩子實行“一對一”訓練模式，開辟了孤獨癥兒童康復訓練新途徑并獲得了成功，許許多多孤獨癥兒童經(jīng)過她的訓練得到了明顯康復。

圖為曾蘭為孤獨癥孩子上電腦語言課。

　　曾蘭于1995年9月到南寧兒童康復中心任特教老師，是當時康復中心第一個也是唯一一個大學本科畢業(yè)的教師。特殊教育的對象基本是聾啞癡癱兒童，對這個特殊的職業(yè)，許多大學畢業(yè)生都敬而遠之。她剛到康復中心上班時,看到這些殘疾學生，心里也很忐忑，擔心在這種環(huán)境工作會影響自己生孩子的質(zhì)量，但中心領(lǐng)導對她說了很多激勵的話,她決定盡全力一試。于是，在心底默默告訴自己“既來之則安之”，面對這些不幸的孩子們，要用愛心、誠心和恒心去點亮他們?nèi)松讶汇郎绲南Ｍ?。因此，對每一個前來進行康復訓練的學生，她從未嫌棄，盡心盡力去教育訓練他們。孤獨癥孩子最明顯的特征是存在語言障礙，不能進行基本的會話交流，因而對他們的教育訓練就異常艱難，一個字、一個簡單動作往往要重復訓練數(shù)百次才能學會。她當時一天訓練十多個孩子，每個孩子訓半個多小時，一天下來腰酸背痛，嗓子都喊啞了，但她沒有叫苦叫累，還是全身心投入到教學之中。記得有一個叫劉昊的孩子，他能力較差，基本的模仿能力都不具備，行為問題較嚴重，刻板，跟人沒有目光注視，是典型的孤獨癥患者。他母親對曾蘭老師寄以很大的厚望，希望她能把孩子的語言盡快引出來，每天都親自和保姆送孩子到她這里，陪孩子一起做一對一訓練。每上完一節(jié)課，曾蘭老師的桌面上都留下很多被自己孩子抓落的母親的頭發(fā)。為了能讓孩子盡快進步，她不斷改變訓練方法，找到孩子的切入點，利用他記憶力好的優(yōu)勢提高他的認知、模仿和動手能力。在曾蘭老師的不懈努力下，孩子進步很快，各方面的能力提高后，開口仿說也順應(yīng)而出。功夫不負有心人，經(jīng)過曾蘭老師耐心的訓練，一個個初來時“金口難開”的孤獨癥孩子都會開口說話了，雖然剛開始還只是一些簡單的話語，但孩子的進步是顯而易見的，家長們逢人就說她教得好。