劉運豐，1971年出生于遼寧鳳城，滿族，1995年畢業(yè)于遼寧師范大學中文系。同年到丹東師范學校工作，1996年至1998年在遼寧師范大學進修研究生課程，1998年調到丹東二中工作。2002年起擔任語文備課組長，2003年擔任語文組組長，2005年當選為丹東二中工會副主席至今，2007年起擔任民進丹東二中支部主任委員，2007年至2009年在遼寧師范大學學習并獲碩士學位，2010年當選為民進丹東市委副主任委員至今，2011年當選為丹東市政協(xié)委員、常委至今，2012年被丹東市紀委聘任為政風行風監(jiān)督員至今，2012年被丹東市政協(xié)聘為民主監(jiān)督員至今。

　　校內校外，劉運豐所扮演的“角”不大，但確乎不少，同時兼任了市政協(xié)常委、市民進副主委、市政府糾風辦政風行風監(jiān)督員、市政協(xié)民主監(jiān)督員、丹東二中年級主管領導、工會副主席、班主任、語文教師八種角色。

　　角色雖多，但劉運豐常常告誡自己：要找準自己的角色與定位，活出屬于自己的個性風采與獨立人格，要學會“堅守”，學會“守望”，在“堅守”中“守望”，在“守望”中“堅守”。為自己留下一點小東西，為社會為丹東的發(fā)展做出一點力所能及的小貢獻，但一定要為自己所教的學生創(chuàng)造一片大未來。

　　我就是一名教書先生，我要干得像樣一點兒

　　諸多角色，劉運豐所最熱衷與認同自己的，就是做一名高中語文教師和班主任，認為此中有人生之大樂。孟子的那句“得天下英才而教育之”生生地竊走了他的全部魂靈。

　　1995年7月，大學畢業(yè)之后，鬼使神差，劉運豐來到了丹東師范學校——一個被丹東人戲稱為“五龍師大”的地方，收入每月180元，住的是地下滲水、屋上漏水、窗外雨水橫侵、走廊陰冷潮濕的“苦寒樂水齋”，1996年學校所招收的第一屆大專班開課，無人樂于承擔中文大專課程的教學任務，他主動承擔了《古代漢語》《古代文學》《現(xiàn)代漢語》《現(xiàn)當代文學》等多門專科課程的教學，獨辟蹊徑以完全個性化的教學將學生的學習引領至一個全新的境界。20年前在學生社團尚未普及的時候，為培養(yǎng)學生的綜合素質促成其全面發(fā)展，他一個人為學生幾乎同時創(chuàng)辦了“空谷讀書社”“空谷文學社”“空谷話劇社”“《 空谷》雜志社”“空谷影評社”等5個社團組織，“空谷”一度成為學校的品牌工程，社員總數(shù)多達400余人，取譬“空谷”是深望于能有“足音”，能有大漠花開。

　　1998年，劉運豐轉入丹東二中，連續(xù)做了十七年高中語文教師和十六年班主任，直至今日。十幾年，他所任教的班級語文成績一直很優(yōu)異，他擔任班主任的班級的高考成績歷來都是全校同類班級的第一名。但他從來都認為，衡量一名高中教師的優(yōu)秀與否，不僅僅在于高考的業(yè)績，更在于對學生思想導航以及綜合素質培養(yǎng)其影響力能行走多遠，是不是更具有前瞻性，能否持續(xù)發(fā)酵五年、十年、二十年甚或一生？在他的教育理念里，教育不應該是短視的、急功近利的或是單一某一方面的，而應是長遠的、全方位的并且是著眼于未來的，他所常?？嗨稼は氲氖牵骸靶∑酵舅岢龅摹叭齻€面向”，我究竟踐行了多少”。對于他所教育過的每一批畢業(yè)生，他都要進行標本式的追蹤，并且做了大量的記錄，目前為止，他們大學畢業(yè)之后所表現(xiàn)的優(yōu)秀遠遠超過同年畢業(yè)的其他班級的同學。人過四十，于劉運豐而言，最津津樂道的事情便是，常有畢業(yè)多年的學生在電話里告訴他“老師，當遭遇某事時，還能清晰記得您往昔之教導”等話語。

　　劉運豐的語文教學也殊為另類，力求卓爾不群。他的語文教學觀也很是令人乍舌，常為同行們所詬病。關于語文教學，我曾做過如下表述，“語文教師應該是一個會思想的雜家，須得容百家智慧于一身，方可傳萬家思想于學生”，“最優(yōu)秀的語文課，就是要把語文課上得不像語文課，可能是歷史課，也可能是政治課、哲學課、宗教課、美學課、藝術課、倫理課、心理課、經濟課、法律課”，“人文思想、人文關懷，科學精神、民主精神等普世價值觀應該充滿自信昂首闊步地走進我的課堂，走進學生饑渴的心靈”，“我的語文課應該是一餐知識與思想的盛筵，必須超越百家講壇，讓講壇上的名師聽了也為之動容”。劉運豐的課上5分鐘是最獨具特色的，他選取了古今中外1000個各個領域里的各色人物，讓學生充分準備進行介紹評議，另外還佐以時事評議、書評等等。課堂教學也力求博雜、包羅萬象，將中學教學所無法承載但于學生卻必須知解的內容熔于語文。雖曾飽受業(yè)內專家的質疑與批判，認為其“非驢非馬”“離經叛道”“有悖常理”。但他絕不悔改，不肯悔改竭力“堅守”，絕非僅僅是印合了他個人那點個性與癖好，更多的是他想以此“守望”每一個學生所應有的原本就屬于他們的美好未來。