“四川省殘疾人就業(yè)基地”授牌

　　宮冠英，四川省政協(xié)委員，2006年1月加入民進(jìn)，現(xiàn)任民進(jìn)成都市委委員、成都信息工程學(xué)院支部主委，成都信息工程學(xué)院軟件與服務(wù)外包學(xué)院院長(zhǎng)，成都信息工程學(xué)院成都研究院院長(zhǎng)，成都信息工程學(xué)院大學(xué)科技園主任。多年來(lái)一直熱心于扶殘助殘，關(guān)注弱勢(shì)群體，2014年被評(píng)選為全國(guó)第五次全國(guó)助殘先進(jìn)個(gè)人。

　　宮冠英創(chuàng)建民進(jìn)成都信息工程學(xué)院支部，籌建并成立了成都民進(jìn)企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)。2010年，創(chuàng)建“四川省殘疾人服務(wù)外包就業(yè)（實(shí)訓(xùn)）基地”，大批量安置殘疾人就業(yè)。

　　5月16日，在第五次全國(guó)自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)表彰大會(huì)上，民進(jìn)成都信息工程學(xué)院支部主委、成都信息工程學(xué)院軟件與服務(wù)外包學(xué)院院長(zhǎng)宮冠英作為全國(guó)助殘先進(jìn)個(gè)人受到表彰，得到了習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切會(huì)見(jiàn)。

　　作為一名民進(jìn)會(huì)員，宮冠英一直積極參與民進(jìn)的社會(huì)服務(wù)工作。在長(zhǎng)期的服務(wù)社會(huì)工作實(shí)踐中，宮冠英逐漸發(fā)現(xiàn)，單純的捐錢(qián)捐物式的傳統(tǒng)助殘活動(dòng)，難以徹底改變殘疾人的生活現(xiàn)狀，需要尋找一種新的模式，有效解決殘疾人就業(yè)狀況。于是，他開(kāi)始嘗試?yán)米约鹤鳛榉?wù)外包專家多年從事的服務(wù)外包理論和實(shí)踐的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)殘疾人就業(yè)難、就業(yè)層次低和就業(yè)規(guī)模小的現(xiàn)狀，積極探索創(chuàng)新助殘扶殘新模式。2011年底，宮冠英在四川省殘聯(lián)和民進(jìn)四川省委副主委、當(dāng)時(shí)分管成都市殘聯(lián)工作的副市長(zhǎng)傅勇林的支持下，聯(lián)合電信、金融行業(yè)的大型企業(yè)，由企業(yè)提供呼叫中心就業(yè)崗位，整合高校和企業(yè)的師資力量，建立起了專門(mén)安置殘疾人就業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地——“四川省殘疾人服務(wù)外包就業(yè)（實(shí)訓(xùn)）基地”（以下簡(jiǎn)稱殘疾人就業(yè)基地）。該基地也被當(dāng)作“民進(jìn)成都信息工程大學(xué)支部助殘基地”。

從“授人以魚(yú)”到“授之以漁”

　　以往傳統(tǒng)的助殘方式，多是捐款捐物，這種“授人以魚(yú)”的方式，只能解決殘疾人的一時(shí)困難，而殘疾人渴望的是能夠像健全人一樣具備自己謀生的手段，能夠自強(qiáng)自立，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。俗語(yǔ)道，“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，宮冠英創(chuàng)建的“殘疾人就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”正是扶殘助殘“授之以漁”的創(chuàng)新模式。

　　殘疾人就業(yè)基地的主要特點(diǎn)可以歸納為以下四條：一是為殘疾人量身制定服務(wù)外包就業(yè)崗位，保證其就業(yè)安排；二是對(duì)殘疾人進(jìn)行專業(yè)的崗前技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)技能；三是保證殘疾人培訓(xùn)合格即可百分之百就業(yè)；四是保證殘疾人與健全人同崗?fù)辍?/p>

　　這一創(chuàng)新模式正好符合四川省殘聯(lián)正開(kāi)始針對(duì)全省殘疾人實(shí)施的“量體裁衣式服務(wù)”的扶助計(jì)劃，于是，該實(shí)施方案在省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下納入四川省殘聯(lián)“量體裁衣式服務(wù)”大計(jì)劃，并得以順利實(shí)施。

　　在教學(xué)和運(yùn)營(yíng)管理方面，宮冠英組織了一支既有高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有企業(yè)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍和現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)，并用自己主編的全國(guó)服務(wù)外包系列教材——《呼叫中心實(shí)訓(xùn)教程》作為殘疾人就業(yè)基地的基本教材。在殘疾人職業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)方面，根據(jù)工作表現(xiàn)和能力特長(zhǎng)，大膽使用和提拔殘疾人，很多殘疾人學(xué)員從一線基層員工逐步走上管理崗位和技術(shù)崗位。