江孝漁同志是中國民主促進會上海理工大學委員會副主委，民進上海市委聯(lián)絡委員會副主任。在工作中，他充分發(fā)揮民主黨派身份，結合本職工作，關注社會熱點，傾聽群眾呼聲，深入開展調查研究，為政府工作建言獻策，反映社情民意，為群眾排憂解難，很好地服務了社會大眾，服務了社會主義建設。

一、深入基層，傾聽呼聲，了解民生需求

江孝漁同志長期從事高等教育教學和領導工作。他的工作單位從原上海機械高等專科學校到上海理工大學，后又到上海醫(yī)療器械高等專科學校工作，他從成立民進上海機械高等專科學校支部，1988年起擔任支部主委開始，歷任上海理工大學支部常務副主委、總支部主委、委員會副主委，他一步一個腳印，從最基層的教師一直成長為高校的校領導，正是由于他來自基層，在組織的培養(yǎng)下，依靠自身的不斷努力成長起來，因此，他始終不忘記工作要深入群眾，深入基層，緊貼地氣，傾聽呼聲，了解需求。

他不僅把視野投放在自身所在學校的基層教師學生身上，更是把目光投放到了其他的教育教學領域，包括其他眾多的高校以及中等教育和基礎教育。他認為，群眾需要什么樣的教育資源，教育資源應當如何更好更合理的分配和安排，都應當?shù)桨傩罩腥ヱ雎犘枨螅粦撟谵k公室里苦思冥想，閉門造車。在學校里，即便擔任了學校領導的重要工作，他依然抽時間不斷下基層，做調研，聽訴求。他經(jīng)常走到一線教師中間去，關心他們的工作和生活；走到學生中間去，關心他們的學習和成長。他長期把自己飯卡里節(jié)約的錢取出來發(fā)給困難學生，幾年如一日，學生們都親切的稱呼他江伯伯；他還經(jīng)常走到社區(qū)中間去，了解社區(qū)居民的需求和想法。

二、整合資源，積極奔走，解決實際問題

江孝漁同志積極奔走，整合資源，將相關教育教學資源進行了聯(lián)合，起到了1+1大于2的社會作用。在他奔走下，借助了民進組織的力量，使相關中小學和上海理工大學進行了合作，相繼成立了上海理工大學附屬中學、上海理工大學附屬小學，讓相關中小學得到了上海理工大學的資源幫助，同時也使得上海理工大學從基礎教育直到高等教育，形成了完整的教育體系建設。由于江孝漁同志對上海教育工作的努力贏得了民進市委的信任，經(jīng)過民進市委的推薦，被上海市教育督導委員會聘為上海市特約教育督導員，并被任命為上海市督學。從此，他更是積極奔走于上海市各個學校，開展認真仔細的教育督導和教學監(jiān)督工作。他在百忙中抽出時間，積極參加各類專項檢查活動，并堅持一事一議地認真填寫整改意見。

三、建言獻策，反映民意，幫助政府決策

作為民進上海理工大學副主委和楊浦區(qū)政協(xié)委員，江孝漁同志積極參政議政，發(fā)揮民主黨派作用，建言獻策，反映民意，同時為政府決策提供意見和建議。

針對醫(yī)院醫(yī)療器械操作缺乏專門人才的情況，他在民進市委的支持下，撰寫了《關于在醫(yī)院設立臨床工程師職務的建議》的市委提案，并獲得了較為滿意的答復，為病人的治療安全提供了保障；他撰寫的《關于楊浦區(qū)與區(qū)內(nèi)高校聯(lián)合建造引進人才暫借用房的建議》引得了區(qū)內(nèi)高校的關注；他撰寫的社情民意《建議對經(jīng)營性室內(nèi)健身場所進行空氣檢測》被采用，報會中央、市政協(xié)、統(tǒng)戰(zhàn)部。他善于深入思考，積極發(fā)聲，將有關方面的建議和意見進行整理上報，引起了廣泛關注，并被吸收采納，為政府改進工作提供了重要參考。

他被上海市楊浦區(qū)政協(xié)委員。在政協(xié)的平臺上，他再次抓住機遇，積極思考，多年連續(xù)撰寫高質量的提案，對普通高等教育、職業(yè)教育、基礎教育等均提出了與時俱進，積極有益的建議。

四、積極宣傳，擴大輻射，增強黨派影響力

做好社會服務工作，需要平臺和載體，通過開展形式多樣的活動，來牽引社會服務工作向更深的層次和更廣的領域發(fā)展，引導廣大黨派成員樹立強烈的社會責任感，增強黨派內(nèi)部凝聚力和社會影響力。江孝漁同志深知擴大黨派影響力可以更好的提升為社會服務的質量，他更明白，身教重于言教的重要性。因此，他在校內(nèi)外參加各項工作的時候，始終不忘自己是一個民進會員，始終把宣傳民進的宗旨和提高民進的社會聲譽放在首位。通過他的積極宣傳，很多人了解了民進，增進了對民進的認可，他介紹了多名校內(nèi)外有志加入民進的同志入會，對民進在國家發(fā)展建設中起到了有效的積極的推動作用。