全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新：

　　從1981年到1985年，民進(jìn)人為推動(dòng)教師節(jié)的建立前前后后經(jīng)歷了5個(gè)年頭。為了尊重歷史，建議有關(guān)方面以適當(dāng)方式對(duì)現(xiàn)有教師節(jié)的來(lái)歷予以正式澄清。比如，在將來(lái)修編新中國(guó)教育史和教育大事記之時(shí)，糾正當(dāng)前媒體對(duì)于教師節(jié)來(lái)歷的錯(cuò)誤報(bào)道。

　　“對(duì)于教師節(jié)的設(shè)立，民進(jìn)前輩們的歷史性貢獻(xiàn)不應(yīng)該被埋沒(méi)?！比珖?guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新在10日召開的座談會(huì)上如此說(shuō)道。黨的十一屆三中全會(huì)撥亂反正，但扭轉(zhuǎn)十年“文化大革命”給教師造成的傷害絕非一蹴而就?！袄弦惠吤襁M(jìn)人很早就意識(shí)到，要真正提高教師的社會(huì)地位，應(yīng)該重新建立教師節(jié)?！敝煊佬抡f(shuō)。

　　朱永新介紹說(shuō)，1981年11月，在全國(guó)政協(xié)五屆四次會(huì)議上，包括葉圣陶、雷潔瓊在內(nèi)的民進(jìn)17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了《建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案》（第170號(hào)提案）。1981年12月，此提案的主筆人、時(shí)任中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席、民進(jìn)中央常委方明和時(shí)任教育部副部長(zhǎng)張承先一起在“全國(guó)中小學(xué)工會(huì)思想政治工作會(huì)議”上，向時(shí)任中共中央書記處書記習(xí)仲勛提出建立教師節(jié)的建議。習(xí)仲勛聽后指示寫報(bào)告請(qǐng)示中央，1982年4月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的《關(guān)于恢復(fù)“教師節(jié)”的請(qǐng)示報(bào)告》送中央書記處，報(bào)告中建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

　　1983年6月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出《為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案》。全國(guó)政協(xié)審查的意見如下：“建議由中共中央宣傳部會(huì)同教育部研究辦理?！蓖?月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì)議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。1983年12月，由時(shí)任教育部部長(zhǎng)何東昌和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組《關(guān)于恢復(fù)“教師節(jié)”的請(qǐng)示》送中央宣傳部。

　　1984年10月，萬(wàn)里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組的請(qǐng)示圈閱。1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組《關(guān)于建立“教師節(jié)”的報(bào)告》送中央書記處并報(bào)國(guó)務(wù)院。報(bào)告中說(shuō)：“根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的指示精神，我們進(jìn)行了研究，建議確定每年9月10日為教師節(jié)，在新學(xué)年開始，新生一入學(xué)，即開展尊師活動(dòng)……如中央和國(guó)務(wù)院原則上同意建立‘教師節(jié)’，我們建議由國(guó)務(wù)院提請(qǐng)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)頒布?！?/p>

　　1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)議上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。

　　介紹完這段歷史，朱永新呼吁：“從1981年到1985年，民進(jìn)人為推動(dòng)教師節(jié)的建立前前后后經(jīng)歷了5個(gè)年頭。為了尊重歷史，建議有關(guān)方面以適當(dāng)方式對(duì)現(xiàn)有教師節(jié)的來(lái)歷予以正式澄清。比如，在將來(lái)修編新中國(guó)教育史和教育大事記之時(shí)，糾正當(dāng)前媒體對(duì)于教師節(jié)來(lái)歷的錯(cuò)誤報(bào)道。”