在一個邊陲小鎮(zhèn)的一所學校里，有一個簡陋的單人間，房間里放著一張單人床和一張破舊的書桌。床上放著一把吉他和一個足球，書桌上是擺放整齊的書。這是一個鄉(xiāng)村教師的宿舍，男主人24歲，剛剛大學畢業(yè)，正是風華正茂好青春的時候。

　　慶祝第三十個教師節(jié)暨2014·中國教師發(fā)展論壇于9月4日在內蒙古呼和浩特市開幕。主題為“城鎮(zhèn)化進程中教師隊伍建設的體制機制與政策創(chuàng)新問題”。全國人大常委會副委員長、民進中央主席嚴雋琪出席開幕式并講話。她強調，教育改革和發(fā)展始終應該以學生為出發(fā)點、以教師為著力點，教師是多種積極性中最接近“出發(fā)點”的關鍵因素，比硬性指標遠遠重要的是教師的編制到位！

　　民進天津市委會副主委、天津市教委副主任孫惠玲在論壇上演講提到了文章開頭的案例，她還原了當時的畫面。她說那個男老師告訴她，孩子們渴求知識的一雙雙眼睛是他能夠堅守的力量。他希望通過自己的努力，讓更多的孩子成長成才。他說他只是希望有更多的機會來提升自己，改善教學，這是他和他同事們的愿望。

　　孫惠玲說：“生活如此艱苦窘迫，工作卻傾盡全力，充分體現(xiàn)了他對教育的情，充分傳播了正能量。他是眾多工作在一線的教師代表，更是我們發(fā)展農村的基礎力量?！?/p>

　　教師是什么？全國模范教師北京教育科學院的吳正憲老師回顧自己40年的一線教學經(jīng)驗得出，教師應當是孩子們一生經(jīng)歷中一位最重要的朋友，保護好孩子的成長是教師最重要的使命。教師有責任幫助每一個孩子實現(xiàn)自己美好的人生理想。而教育是什么？她說教育就是把孩子倦怠的心，重新復燃，把那個磨滅的心重新燃起，有教無類是大愛，因材施教是智慧。

　　當前，我國教育財政支出占國家GDP4%的目標已達到，教育經(jīng)費有了較好的保障。從總體上看，我國辦學條件大為改善，辦學條件的標準化、辦學行為規(guī)范化和全面改造薄弱學校已取得巨大成就。

　　可實事求是地講，農村的基礎教育是我們教育的單板。經(jīng)調研發(fā)現(xiàn)，地方教師隊伍建設中普遍具有初始學歷低，編制不足，發(fā)展空間機會不多，培養(yǎng)經(jīng)費不足，教師邊緣化等問題。農村學校留不住優(yōu)秀教師，這些問題都制約著農村教育的發(fā)展，也牽制了城鎮(zhèn)化進程。

　　教育部教師工作司副司長殷長春指出，如果不能及時完善調整農村教師政策，農村城鎮(zhèn)教育差距進一步加大，就會產(chǎn)生木頭效應。動搖社會主義教育事業(yè)的根基，降低城鎮(zhèn)化發(fā)展的質量，進而延緩現(xiàn)代化的進程。

　　孫惠玲指出，城鎮(zhèn)化不僅是蓋大樓，不僅是讓城市教育追趕國際化水平，更重要的是如何利用后發(fā)優(yōu)勢對教育發(fā)展的要求。城鎮(zhèn)化教育發(fā)展比較要城鄉(xiāng)一體化，就必須向農村、邊遠地區(qū)和少數(shù)民族傾斜。

　　習近平主席說，讓每一個孩子有教育的機會，讓農村下一代掌握更多的知識和技能。

　　殷長春提出，要從以下七個方面來解決和完善農村教育和教師工作。一是實施免費的示范省教育；二是啟動中小學校長的國培計劃；三是實施特崗計劃；四是實施鄉(xiāng)村教師輪崗待遇；五是改革向農村傾斜，提高農村教師地位；六提高農村教師的工資待遇；七是建設農村教師宿舍。

　　嚴雋琪在致辭中強調，在尊師重教的風氣下，良政在不斷推出。但現(xiàn)在教育的問題沒有得到解決，也沒有減少。有部分偏遠區(qū)縣以當?shù)刎斦]錢為借口，只招進實際需求量的一半教師?！叭绻源藖頊p輕縣財政的負擔，那尊師重教就只是一句官僚口號”，嚴雋琪憤慨道。

　　惟有強有力的財政保障和政策支持，才能補上短板，辦好農村教育。而沒有農村基礎教育的發(fā)展，就沒有城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也就中國夢的真正實現(xiàn)。