人物簡(jiǎn)介：

　　金哲民，1956年6月生，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任上海市奉賢縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，兼任上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、奉賢縣人大常委、縣督學(xué)、縣語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、縣中級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員、縣中級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員、縣教科研學(xué)術(shù)委員會(huì)委員等職。發(fā)表《閱讀教學(xué)要緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目》、《作文教學(xué)要加強(qiáng)反饋》等論文五十多篇，編寫(xiě)出版《課堂作文訓(xùn)練教程》、《作文強(qiáng)化訓(xùn)練手冊(cè)》、《全國(guó)小學(xué)考場(chǎng)作文精編》等著作二十多本。

　　人物事跡：

　　金哲民，上海市人大代表、民進(jìn)奉賢區(qū)總支主委、上海市奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。1980年,他從上海第六師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到奉賢莊行中心小學(xué)任語(yǔ)文教師，從此，他扎根在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上，一干就是30多年。

　　在9000多位上海民進(jìn)會(huì)員中，金哲民是比較特別的一位，他身上有三個(gè)“一”：那就是奉賢區(qū)第一位民進(jìn)會(huì)員，第一位支部主委，第一位總支主委。

　　金哲民還是一位“老資格”的人大代表，從1993年當(dāng)選為上海市奉賢縣人大代表,到如今擔(dān)任上海市人大代表，已經(jīng)整整二十年。做群眾的“有心人”、“代言人”、“貼心人”，是他這位老代表履職的心聲。

金哲民和學(xué)生一起過(guò)泥巴節(jié)

　　悉心育人 孜孜以求 讓每位學(xué)生得到發(fā)展

　　金哲民曾在奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干了11年。期間，他的足跡遍布奉賢的每一所鄉(xiāng)村小學(xué)，接觸過(guò)各種各樣、特色各異的校長(zhǎng)和教師。通過(guò)大量的聽(tīng)課、評(píng)課、上示范課、舉行專題研討和講座等活動(dòng)，金哲民積累了一整套行之有效的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了一系列教學(xué)成果。

　　針對(duì)缺乏互動(dòng)交流的“滿堂灌”式教學(xué)，金哲民在進(jìn)行大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了在教學(xué)過(guò)程中，必須提倡教師要少講解、少提問(wèn)，學(xué)生要多讀書(shū)、多質(zhì)疑，只有師生之間真正互動(dòng)起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。“向課堂教學(xué)要高效益”是金哲民教學(xué)的基本原則。如今在奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，老師們心中都有“五個(gè)優(yōu)化”，那是他們課堂行為的指南，即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生易于求新；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生敢于求新；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)學(xué)生便于求新；優(yōu)化教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生善于求新；優(yōu)化教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)活潑。

　　在實(shí)踐中，金哲民十分注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。有一次，學(xué)?？倓?wù)主任在班子會(huì)議上反映，學(xué)校新植的小草，接二連三被孩子們連根拔起。金哲民得知后微笑著說(shuō)：“孩子們犯錯(cuò)可以原諒，不過(guò)教育很重要?！痹谏靸x式上，他給孩子們講起了自己小時(shí)候參加植樹(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，并告訴孩子們，植物都是有生命的，能和人類一起成長(zhǎng)。第二天，一些新植小草還是有幾棵被拔掉了。許多老師都說(shuō)這些孩子是無(wú)藥可救了！金哲民聞?dòng)嵑螅押⒆蛹衅饋?lái)，布置了一個(gè)任務(wù)，就是和他一起去種草。很快有的孩子埋怨道：“種草真累！”“種草的確沒(méi)有拔草那么省力，現(xiàn)在你們知道學(xué)校園丁們維護(hù)綠化不容易了吧！”這時(shí)，有孩子主動(dòng)提議：“校長(zhǎng)，我們?cè)敢庾鲂∩诒抡n后就來(lái)保護(hù)小草”。拔草事件從此再也沒(méi)有發(fā)生。教育需要智慧，更需要呵護(hù)小草般的溫情。

　　對(duì)學(xué)生，金哲民總是傾注滿腔的關(guān)愛(ài)，當(dāng)他們因家庭變故、疾病、貧窮等原因處于逆境時(shí)，他總是想法設(shè)法地援助鼓勵(lì)他們。有一年，一名學(xué)生不幸得了骨癌，高昂的醫(yī)療費(fèi)用對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)雪上加霜。金哲民得知情況后，積極組織全校師生奉獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)行捐助，一周內(nèi)，全校師生共捐款一萬(wàn)多元。當(dāng)金哲民捧著這筆錢(qián)親手送到學(xué)生父母手中時(shí)，她父親流著淚說(shuō)：“這份情我們永遠(yuǎn)記在心，孩子在您當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校里學(xué)習(xí)，真是幸運(yùn)！”