高校招生自主權怎么用？

　　宏觀下放，微觀管住

　　高?？荚囌猩贫鹊母母?，實際上涉及兩個方面——考試制度和招生制度。所以，這次高考改革，在招生制度改革上也下了不少力氣，比如減少規(guī)范加分、對考生綜合素質(zhì)的評價考察、完善規(guī)范高校自主招生、改進高校錄取方式、改革監(jiān)督管理機制等，在保障公平、強化監(jiān)督的同時賦予高校更多的自主權。

　　那么，在高考改革中，高校的招生自主權到底該如何充分、有序行使？

　　從宏觀層面上，山東省教育廳副廳長張志勇代表認為，下放高校招生自主權是考試招生制度改革最終能不能實現(xiàn)最關鍵的一步，要允許由各高校自行制定招生章程，確定招生計劃；根據(jù)學校辦學定位和辦學特色，確定招生考試辦法、錄取標準、錄取程序、錄取辦法等；自主確定學?；蚋髟合典浫》謹?shù)線和符合學校辦學定位的特殊考生的錄取辦法。

　　但是，張志勇也有自己的擔憂，“高校由于沒有危機感，對于如何更好地行使招生自主權并不積極”。他呼吁必須想辦法把高校推向高考改革的主戰(zhàn)場，打破錄取批次，按專業(yè)來報志愿，充分調(diào)動高校的危機感和競爭意識，這樣也有利于高中人才培養(yǎng)的多樣化、個性化。

　　而在微觀層面，不少代表委員提出高校招生自主權應該是“裝在籠子里的權力”，它的行使要“廣覆蓋、嚴把關、全公開”。比如，遼陽市第一高級中學教師王家娟代表就建議，自主招生名額的分配范圍應更加廣泛，學生入選資格應更加透明、量化，減少少數(shù)相關領域領導干部的自由裁量權。