在對農(nóng)村學(xué)校的調(diào)研中，普遍存在“農(nóng)村學(xué)校教師下不來，下來留不住”的現(xiàn)象。

　　近年來，為解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校師資薄弱問題，盡管相關(guān)教育主管部門也制定出臺了相關(guān)鼓勵和扶持政策，但農(nóng)村學(xué)校留不住人才的現(xiàn)象仍較突出。以江西為例，現(xiàn)在很多農(nóng)村教師都是全省統(tǒng)一招聘，然后從上往下派，他們很多都是來自縣城甚至市里，在農(nóng)村人生地不熟，條件艱苦，很難扎根。

　　要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，就應(yīng)遵循人才流動規(guī)律，調(diào)整現(xiàn)有的農(nóng)村教師選拔機制，變“從上往下派”為“從下往上拔”，從農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、有意從事教師職業(yè)的學(xué)生，在招生、學(xué)費等方面給予扶持，學(xué)生在師范類學(xué)校畢業(yè)后直接回原地任教。對于表現(xiàn)優(yōu)異的農(nóng)村中小學(xué)教師，鼓勵基層往上級學(xué)校輸送，而基層培養(yǎng)又會有源源不斷的師資補充，這樣就在農(nóng)村教師當中形成了一個人才流動的良性循環(huán)。