“京津冀在教育領域的協(xié)同發(fā)展不僅僅是單純的教育問題，它可以促進京津冀地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，為三地區(qū)發(fā)展提供人才支持?！比珖舜蟠怼⒅袊逃哐芯吭簣?zhí)行副院長龐麗娟建議，從基礎教育、職業(yè)教育、教師隊伍培訓等方面加強三地的協(xié)同發(fā)展。

　　職業(yè)教育三地可以聯(lián)動

　　在龐麗娟看來，京津冀協(xié)同發(fā)展作為國家戰(zhàn)略是個系統(tǒng)工程，包括環(huán)境、人口、資源等方方面面，同時也包含著經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，這其中，教育可以有很多作為。

　　“很多人一聽教育就認為是孩子的學習成長，實際上教育遠遠不局限在這些方面，我們應該把教育的眼界放大，教育不僅是針對中小學學生，還要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人力資源?！饼孄惥暾f，比如京津冀三地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構如何調(diào)整，如何轉(zhuǎn)型升級，河北周邊的工廠如果轉(zhuǎn)型升級或是關掉，工人們另謀職業(yè)要靠勞動素養(yǎng)、勞動技能，而這些必須依靠教育。

　　龐麗娟認為，教育分兩大類，除基礎教育外，還包括職業(yè)教育。“職業(yè)教育為人們提供直接的勞動技能，恰恰在這方面河北比較缺乏資源，而北京的職業(yè)教育，無論是中職還是高職，無論是學校還是師資層面都非常豐富，三地可以聯(lián)動?！?/p>

　　龐麗娟建議，在京津冀協(xié)同發(fā)展中，要建立教育包括職業(yè)教育的一體化?！叭齻€地區(qū)可以一起商討，包括職教發(fā)展方向、規(guī)劃、布局、師資等等，如何優(yōu)勢互補?！?/p>

　　河北周邊建優(yōu)質(zhì)中小學

　　“北京現(xiàn)在人口太多，帶來了環(huán)境資源、交通擁堵等方面的問題，怎么能有效地把人疏解出去，光靠堵不行，必須得疏，讓他們高高興興地出去，那就需要建更多更好的資源來吸引他們。”龐麗娟認為，在基礎教育方面，京津冀協(xié)同發(fā)展應發(fā)揮北京的優(yōu)勢資源，在北京周邊、河北周邊建設一批優(yōu)質(zhì)的中小學，吸引更多的人自覺自愿地留在當?shù)亍?/p>

　　龐麗娟表示，北京的基礎教育優(yōu)質(zhì)資源非常豐富，相反，河北、天津的一些貧困縣，包括北京的一些郊區(qū)縣的優(yōu)質(zhì)資源比較缺乏，大家可以統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣北京郊區(qū)的市民就不會想方設法地把孩子送到城里來，河北天津的市民也不會想辦法往北京來了?！艾F(xiàn)在很多家長為了讓孩子進北京中心城上好學校，每天就在路上奔波，有的想辦法在城里買房子，另外如果孩子進來，往往還得帶動家長進來，家長為了陪讀也會來城里就業(yè)。這就加劇了人口的增長，加重了環(huán)境資源、交通等方面的負擔?！饼孄惥暾J為，疏解人口要靠提供更多的優(yōu)質(zhì)資源來疏解，讓市民在當?shù)鼐陀泻玫木蜆I(yè)，好的教育，這樣才能從根本上解決問題。

　　在河北建教師培訓基地

　　龐麗娟還建議，確定三地的教育發(fā)展規(guī)劃，考慮在河北周邊設教師培養(yǎng)培訓基地，加強教師隊伍建設，以保證長期的可持續(xù)的教育水平的優(yōu)良。

　　她同時提出，北京有一批退休的優(yōu)秀教師，50多歲，身體狀態(tài)好，又積累了三十來年的教育教學經(jīng)驗，可以把這批優(yōu)秀的骨干教師用起來，支持他們到河北天津的學校、培訓基地，去做一些交流、培訓工作。政府在政策上給予他們一些支持，通過他們帶動整個京津冀地區(qū)教師隊伍的素質(zhì)提高。