3月3日，全國(guó)政協(xié)十二屆三次會(huì)議在北京開(kāi)幕，我省全國(guó)政協(xié)委員帶著凝聚民意與智慧的提案參會(huì)，展現(xiàn)參政議政的風(fēng)采。

　　當(dāng)日上午，大會(huì)開(kāi)幕前夕，本報(bào)特派記者特意前往委員駐地采訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)很多提案都和民生熱點(diǎn)緊密相關(guān)，字字都是老百姓關(guān)心的，非常接地氣。全國(guó)政協(xié)委員、省政協(xié)副主席湯建人接受本報(bào)特派記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，他圍繞社會(huì)各界關(guān)注的教育問(wèn)題，帶來(lái)了多件提案，希望這些提案都能盡早“落地”，使教育環(huán)境更好，惠及更多人。

　　從基層選師資破解農(nóng)村學(xué)校留人才難題

　　湯建人曾于1995年被江西財(cái)經(jīng)大學(xué)作為特殊人才引進(jìn)，是學(xué)成回贛的首位博士后，在教育系統(tǒng)工作過(guò)的經(jīng)歷，使得他有濃厚的教育情結(jié)。“我?guī)?lái)的提案，大多和教育相關(guān)?！睖ㄈ苏f(shuō)，他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各地教育部門(mén)反映最多的一句話(huà)就是“農(nóng)村學(xué)校缺乏人才、留不住人才”，這個(gè)問(wèn)題急需解決。

　　湯建人認(rèn)為，要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，必須遵循人才流動(dòng)規(guī)律，調(diào)整現(xiàn)有的農(nóng)村教師選拔機(jī)制，變“從上往下派”為“從下往上拔”，從村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有意從事教師職業(yè)的學(xué)生，在招生、學(xué)費(fèi)等方面給予扶持，學(xué)生在師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)后直接回原地任教?！氨憩F(xiàn)優(yōu)異的教師，鼓勵(lì)基層往上級(jí)學(xué)校輸送，而基層培養(yǎng)又會(huì)有源源不斷的師資補(bǔ)充，這樣就在農(nóng)村教師中形成了一個(gè)人才流動(dòng)的良性循環(huán)。”

　　組織學(xué)校每年對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)

　　“身體是革命的本錢(qián)”，孩子的體質(zhì)健康，家長(zhǎng)都很關(guān)心，但當(dāng)前廣大中小學(xué)生體質(zhì)健康總體水平并不為社會(huì)廣泛知曉。

　　“如果建立一套科學(xué)有效的中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)機(jī)制，并將結(jié)果向社會(huì)和家長(zhǎng)公布，必定會(huì)引起社會(huì)對(duì)加強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)健康工作的關(guān)注和支持。”湯建人建議，全面落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，引入第三方開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。對(duì)每位學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及改進(jìn)建議，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。各校對(duì)體質(zhì)不達(dá)標(biāo)或較弱的學(xué)生進(jìn)行匯總，針對(duì)性地制定體育鍛煉計(jì)劃，建議把每天堅(jiān)持跑步作為提高學(xué)生體能的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。

　　實(shí)施“特崗計(jì)劃”改變“別的老師教體育”

　　熱播劇《愛(ài)情公寓》里有句臺(tái)詞：“數(shù)學(xué)是體育老師教的”，用以調(diào)侃別人數(shù)學(xué)學(xué)得很差?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，情況恰恰相反，看不到體育老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師教體育倒是有可能的。湯建人說(shuō)，專(zhuān)業(yè)體育教師不足是中小學(xué)校體育教育當(dāng)前普遍面臨的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校更為嚴(yán)重。

　　對(duì)此現(xiàn)象，湯建人認(rèn)為，各地招聘教師應(yīng)設(shè)置招收一定比例的專(zhuān)業(yè)體育教師名額，對(duì)縣級(jí)及以下中小學(xué)校的體育教師實(shí)施“特崗計(jì)劃”，為退役運(yùn)動(dòng)員從事學(xué)校體育工作創(chuàng)造條件。

　　此外，湯建人建議，財(cái)政對(duì)教育事業(yè)的投入向改善中小學(xué)校體育設(shè)施傾斜，以有效緩解學(xué)校體育場(chǎng)地不足的問(wèn)題，確保能讓全體孩子正常做課間操。對(duì)于老城區(qū)體育場(chǎng)地較小的學(xué)校，應(yīng)把拓寬學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地納入舊城改造計(jì)劃。

　　探索建立學(xué)生傷害糾紛第三方處置體系

　　“一些學(xué)校為避免校園傷害事件的發(fā)生，不敢組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，拆除有可能使學(xué)生受傷的體育設(shè)施，連上體育課都提心吊膽。外出游學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是能免則免。”湯建人說(shuō)，關(guān)于學(xué)生傷害事故處理，建議研究制定學(xué)生人身傷害事件預(yù)防與處理的相關(guān)辦法，明晰學(xué)校安全管理職責(zé)，預(yù)防和處理學(xué)生人身傷害事件，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　同時(shí)，應(yīng)建立學(xué)生安全事故處理第三方協(xié)調(diào)機(jī)制，成立政法、教育、公安、司法等部門(mén)為成員單位并吸收人大代表、政協(xié)委員、律師參加的“家校糾紛調(diào)解中心”，探索建立學(xué)生傷害糾紛第三方處置體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決“家校糾紛”問(wèn)題。