全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、長江教育研究院院長周洪宇：

　　法治社會建設(shè)的基礎(chǔ)在于教育，教育在法律規(guī)范的作用下有條不紊地進(jìn)行，法律規(guī)范在教育實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用。依法治教是依法治國的重要組成部分，不僅是我國教育改革發(fā)展的客觀要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，更是落實教育創(chuàng)新和教育持續(xù)發(fā)展的重要保障。

　　我希望，今年兩會國家能加強教育法制建設(shè)，保證教育工作按照黨和人民的意志全面依法進(jìn)行，推動和保障教育改革與發(fā)展的健康有序進(jìn)行，保障教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的落實，保證教育的社會主義方向和國家教育方針的貫徹實施。

　　全國政協(xié)委員、天津市教委副主任孫惠玲：

　　今年兩會，我關(guān)注的重點是教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展。2014年年初，為集中綜合治理大城市義務(wù)教育擇校熱難題，教育部明確實施“小升初”就近入學(xué)辦法，從十個重點方面進(jìn)行部署，這既是擇校熱、培優(yōu)熱的糾偏，也是教育規(guī)律的回歸。

　　但是，義務(wù)教育實施免試就近入學(xué)后，如何保障學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和特色、如何評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、如何有效激勵校長辦好學(xué)，成了今后教育改革的重點。此外，學(xué)生體質(zhì)健康問題也是我關(guān)注的一個重要問題。

　　所以，今年兩會，我在關(guān)注如何保障義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和特色、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價、有效激勵問題的同時，還會呼吁廣大教育工作者、學(xué)校、教育管理部門要跳出應(yīng)試思維，從孩子未來發(fā)展來看今天的教育改革。

　　全國政協(xié)委員、華中科技大學(xué)校長丁烈云：

　　做好科技與經(jīng)濟(jì)的對接，需要國家、社會和高校協(xié)同，打通科技創(chuàng)新鏈，完善知識產(chǎn)權(quán)激勵機制。在完整的創(chuàng)新鏈中，基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、工程化、產(chǎn)業(yè)化四個環(huán)節(jié)缺一不可，而工程化是其中最難的一環(huán)。實現(xiàn)我國科技與經(jīng)濟(jì)之間的對接為何如此艱難？原因很簡單，產(chǎn)出技術(shù)的科研院所必須將技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品才能生存壯大，而我國對技術(shù)的保護(hù)不是太完善，其結(jié)果是，技術(shù)被推向市場，持續(xù)創(chuàng)新的研發(fā)能力卻沒有了。

　　做好科技與健康的對接，就是要發(fā)揮高校科技，特別是醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢，健全以人為本的技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向,將科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床應(yīng)用，將醫(yī)學(xué)科技成果的運用賦予人文精神，為中國百姓和人類健康服務(wù)。

　　做好科技與社會的對接，就是要將人文社會科學(xué)的成果與社會發(fā)展對接，在國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮好智囊團(tuán)、思想庫的作用，發(fā)揮好推動“兩個鞏固”、增強“三個自信”及培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的作用。

　　全國人大代表、浙江省湖州職業(yè)學(xué)院副院長沈琪芳：

　　文化是民族的血脈和靈魂。古往今來，一個國家、一個民族的強盛主要是依賴于文化興盛。去年，習(xí)近平總書記在山東考察時強調(diào)，要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風(fēng)，振奮中華民族精神。而學(xué)校教育由于教育對象涵蓋各個年齡段的學(xué)生，因此它在繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化中具有不可替代的重要作用。但是，過去這些年來，我們的學(xué)校教育，尤其是學(xué)校思想政治教育在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　因此，今年兩會我想，呼吁廣大的教育工作者和各級各類學(xué)校關(guān)注和重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳承問題，呼吁各級各類學(xué)校結(jié)合自身實際，認(rèn)真、系統(tǒng)思考如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育、專業(yè)教育結(jié)合起來，使中華傳統(tǒng)文化能為國家推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

　　全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏：

　　一直以來，國內(nèi)很多人、大多數(shù)教育行政管理部門都沒有將農(nóng)村教學(xué)點當(dāng)作一所嚴(yán)格意義上的學(xué)校，而只是作為一個“點”，始終沒有將其作為小規(guī)模學(xué)校對待，更沒被正式列入國家編制規(guī)劃。這一方面造成地處偏遠(yuǎn)的教學(xué)點教育投入隨機性很強、各方面設(shè)施設(shè)備落后，另一方面一個教師同時教多個年級課程，付出大、待遇差，使教學(xué)點形成惡性循環(huán)，任課教師退休一個就少一個，很少有穩(wěn)定的補充機制。

　　改變農(nóng)村教學(xué)點的落后狀況，關(guān)鍵在師資。所以，今年兩會，我將關(guān)注并呼吁國家切實提高農(nóng)村教師工資待遇、提供適合農(nóng)村實際的培訓(xùn)，參照國外小規(guī)模學(xué)校管理經(jīng)驗，將我國農(nóng)村教學(xué)點列入小規(guī)模學(xué)校，并納入正規(guī)學(xué)校建制。

　　此外，我還將繼續(xù)關(guān)注免費師范生就業(yè)、服務(wù)年限偏長、不能報考學(xué)術(shù)型研究生等一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的問題。

　　《中國教育報》2015年3月3日第4版