?

　　教育法對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言文字的前后表述不一致，且“漢語(yǔ)言文字”的表述與憲法和國(guó)家通用語(yǔ)言文字法以及社會(huì)實(shí)際不一致，也不利于民族團(tuán)結(jié)。憲法是國(guó)家根本大法，其他子法應(yīng)當(dāng)遵循母法憲法的規(guī)定，將國(guó)家通用語(yǔ)言和文字統(tǒng)一定為“普通話(huà)和規(guī)范字”。

　　人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日訊（記者 廉維亮） “教育教學(xué)、新聞出版、廣播電視和對(duì)外交往的很多場(chǎng)合將‘漢語(yǔ)’與‘中文普通話(huà)’混淆使用，既不利于中國(guó)形象的對(duì)外傳播，也不利于民族團(tuán)結(jié)?！?日上午，全國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席羅富和在參加政協(xié)大會(huì)的百忙之中接受本報(bào)記者采訪(fǎng)，重點(diǎn)介紹了提交本次大會(huì)的《關(guān)于修訂〈中華人民共和國(guó)教育法〉規(guī)范國(guó)家通用語(yǔ)言文字表述的提案》有關(guān)情況。

　　教育法第十二條規(guī)定，“漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字”。

　　民進(jìn)中央在提案中提出，在同一條規(guī)定中對(duì)教學(xué)語(yǔ)言文字的前后表述不一致?！啊疂h語(yǔ)’在維吾爾語(yǔ)、藏語(yǔ)、蒙古語(yǔ)等民族語(yǔ)言中被翻譯成‘漢族語(yǔ)言’，在民族地區(qū)提倡學(xué)好漢語(yǔ)就會(huì)造成要學(xué)習(xí)另一個(gè)民族語(yǔ)言的曲解，不利于民族團(tuán)結(jié)?！?/p>

　　“這不僅僅是一個(gè)詞匯的使用問(wèn)題，我們就經(jīng)常聽(tīng)到少數(shù)民族的基層教師這樣的疑惑———為什么少數(shù)民族要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而漢族不用學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言？”因此，民進(jìn)中央建議明確雙語(yǔ)教學(xué)中“雙語(yǔ)”為“民族語(yǔ)言和普通話(huà)”，認(rèn)為這對(duì)于我國(guó)民族地區(qū)以及我國(guó)多元文化教育都有著極其重要的作用。

　　為提出這份提案，民進(jìn)中央進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的材料分析和調(diào)查研究，并就此問(wèn)題專(zhuān)門(mén)同教育部有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了溝通。提案提出，教育法第十二條“漢語(yǔ)言文字”的表述與憲法第十九條規(guī)定國(guó)家推廣全國(guó)通用的“普通話(huà)”，以及國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第二條規(guī)定國(guó)家通用語(yǔ)言文字是“普通話(huà)和規(guī)范漢字”的法律表述相矛盾。憲法是國(guó)家根本大法，應(yīng)當(dāng)遵循憲法的規(guī)定，將國(guó)家通用語(yǔ)言和文字統(tǒng)一定為“普通話(huà)和規(guī)范字”。

　　資料顯示，1956年國(guó)務(wù)院在關(guān)于推廣普通話(huà)的指示中提出，“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)”，推廣“普通話(huà)”自此被作為我國(guó)重要的政策之一。